太凡尔赛了！他们这学期最满意的一节课，原来这样上

　　目前
　　中小学各年级
　　均已进入期末复习阶段
　　即将迎来暑假
　　回顾整整一个学期的教育教学生活
　　在课堂教学层面
　　您是否有了新的长进？
　　还记得自己本学期最满意的一节课吗？
　　这节课为什么成功？
　　有哪些特点和促成因素？
　　今天小师特邀请河南教师成长学院、
　　河南班主任智慧学院的班主任和班长
　　结合个人教育教学经验
　　探讨个人对于满意课堂的思考和感悟
　　希望给您一些启发——
　　这学期，
　　我最满意的一节课
　　本期研讨嘉宾：
　　徐文祥2021河南教师成长学院凤霞班班主任、安阳市南关小学教师
　　强红瑞2021河南教师成长学院培东班班长、灵宝市高新国际学校副校长
　　任明杰 2021河南班主任智慧学院冰冰班班长、封丘县潘店镇大辛庄小学教师
　　王红玉2021河南班主任智慧学院永要班班主任、濮阳市第五中学教师
　　谢瑞莉2021河南班主任智慧学院丹红班班主任、驻马店实验小学教师
　　主持人：本报记者 王帅民
　　既然满意，满意之处在哪里
　　教育时报：
　　这学期您最满意的自己的一节课是什么？请简要介绍。
　　徐文祥：这学期上的《真理诞生于一百个问号之后》一课，我较为满意。引领学生学习前两段后，我提取了第二段中几个关键词，让学生思考列举三个事例，并在后面的例子中找出来和观点相对应的地方。见学生感到困难，我就结合第一个例子和学生一起找，很快就完成了学习任务。
　　接下来两个例子，我让学生独立完成，然后交流。接着，我们学习课文最后两段。＂哪些地方和前面有照应，哪些地方强调了不同之处，这种强调给了我们什么启发？＂这个问题，是生成的。学生的表现激发了我的思考，当学生的理解达到了一个层面的时候，课堂就可以向纵深再推进。
　　强红瑞：本学期我最满意的一节课是《爱的吟唱》，这是一节多文本阅读课。我选取了诗人艾青的《雪落在中国的土地上》和刘半农的《教我如何不想她》这两首诗，采用比较阅读的方法来学习，设置了三个大环节：先让学生自由朗读两首诗歌，发现不同点。如同是表达爱国主题的诗歌，思考＂两首诗有哪些不同点？＂让学生从诗歌意象、抒发感情、写作背景、感情基调等方面进行比较。
　　再寻找相同点。让学生探究＂两首诗在写作方法上有哪些相同点？＂引导学生发现运用反复的手法，重点引导学生品析反复吟唱的句子，体会其中丰富的感情。然后，小结两首诗之间的异同点，教给学生比较的方法。最后，让学生仿写小诗。模仿第二首《教我如何不想她》，采用反复的手法，抓住家乡的名胜古迹、悠久文化、特色物品等来表达对家乡的热爱 。
　　任明杰：我最满意的是五年级下册的《手指》一课。本单元的语文要素是＂感受课文风趣的语言＂，所以本课上，我以风趣幽默的语言为大家展示了五根手指的作用，并且运用了拟人手法。在课后题安排上，我又让学生谈一下文中的大拇指和食指分别代表了生活中的哪些人。在授课的过程中，学生能够感受到语言的幽默，并将这种幽默语言运用到实践中。
　　王红玉：这学期我最满意的一节课是刚上过的实战训练课《为〈章鱼藏身处〉出题并解答》。
　　首先，我把从《读者》中看到的精彩悬疑小说《章鱼藏身处》朗读给学生听，惊险悬疑的内容把学生紧紧地吸引住了。读完全文，真相大白，学生还沉浸在故事中。然后，我让学生化身出题人，为此文本设计阅读题。引人入胜的文本、新鲜又富有挑战的任务，把学生深入探究的欲望和兴趣给激发了出来。当学生把问题设计出来后，我又引导他们提高问题的难度。
　　比如，有学生刚出的题为＂概括本文的主要内容＂，增加难度后就变成了＂从‘贝基’的角度，概括本文的主要内容＂。比如，有学生开始出的题为＂题目有何妙处＂，增加难度后变成了＂题目有何妙处？请你为本文另拟一个题目，并与原题目比较，说说哪个更好＂……最后，我让学生为自己设计的问题提供参考答案，并要求有分值和给分标准。学生设计的问题丰富多彩，参考答案也很全面和多角度，超出了我的想象。
　　谢瑞莉：在我们学校＂教学开放周＂，在家长与学生共同听课的课堂上，我选择了曹文轩的《草房子》，这是我最满意的一节整本书导读课。《草房子》是一部讲成长的少年长篇小说。性格鲜明的人物，悲欢离合的情节，色彩斑斓的风景，令人百读不厌。
　　满意之余，思考更多课堂启示
　　教育时报：
　　与以往相比，这节课有什么不同？带给您的启示是什么？
　　徐文祥：说实话，平时让自己满意的课很少。这节课让自己满意是在无意间有了意想不到的效果。与平时的课堂不一样的是，课堂多了一些生成，生成是基于学情的。面对有准备的教学，我们要结合课堂实际调整教学流程，跟着学情顺势而为，从而激发学生学习的主动性，触碰他们的内心。
　　高年级学生通常面对课堂上的提问是不主动回答的，更愿意等着老师讲解。这次，我举了举手中的课本让大家看，书很干净，没有任何批注。我告诉他们，我也不知道答案是什么，于是就有了共同完成任务的期许。此间，我能感受到学生的大脑思维活跃，而且表达也很到位，有了更多碰撞。课堂灵活了，学生投入，老师更投入。教学中知识与能力的培养固然重要，但更重要的是让学生会思考，这是学生真正得以发展的前提。
　　强红瑞：与以往相比，这节课有三点不同：一是重视培养思维。采用求同比异的方法引导学生比较阅读，培养了学生的思维品质，提升了思维能力。二是课堂选点巧妙。这节课重点突出，抓住诗中反复出现的句子＂雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀＂＂教我如何不想她＂撬动了整首诗，引导学生细致品析，体会诗歌中丰富的情感，达到了牵一发而动全身的效果。三是情感教育无痕。最后读写结合，既能培养写作能力，又能对学生进行社会主义核心价值观教育，把家国情怀落地到热爱家乡的历史文化、热爱家乡的一草一木上，给学生心中播下爱的种子，却又不是生硬的说教。
　　这节课带给我的启示是：一节饱含丰富情感的课，教师首先要打动自己，然后才会想方设法打动学生。课堂上，我让学生反复读，读出其中压抑的悲愤与抗争，读出内心的呐喊，读中唤醒民众奋起反抗，保卫我们的家园，表现知识分子在战争年代的责任与担当，感受他们炽热的爱国情怀。
　　任明杰：日本作家松·居直在《幸福的种子》一书中提到，人到中年回忆小学的课堂时，能够回忆起来的往往是充满欢乐的课堂。在欢乐气氛中学到的知识最刻骨铭心。
　　这节课我采用阅读教学法，尝试了于永正老师的＂重情趣＂和＂重感悟＂，我让学生在抑扬顿挫的阅读中体会到语言的幽默性，让学生在阅读中感悟新词的意思。
　　这节课我完全摆脱了课件。结合各个手指的特点，我找了一个男生来饰演最肯吃苦的大拇指。这个男生一到了重读部分，就咬牙切齿，头和脖子往前一冲一冲地读，惹得同学们哈哈大笑……有了这样一个良好的开端，后期的授课中，学生都积极要求进行角色扮演：他们模仿食指的机敏，朗读时活泼轻快；模仿中指的养尊处优，朗读时懒洋洋的……他们模仿得惟妙惟肖。
　　王红玉：我讲的这节课主要有两点不同：第一，选择课外的新鲜有趣的文体为载体，对学生进行现代文阅读专题的训练；第二，情境式教学极大地调动了学生参与的热情和探究的深度。我想，开发丰富而有价值的教学内容和设计新颖而有创意地教学方式，是高效有趣课堂的根本。老师应该处处留心，要不断更新自己的资源库，学习和尝试更多符合教育规律和受学生欢迎的教学方式。
　　谢瑞莉：与平时的＂单篇课文＂的教学不同，这是一节整本书的导读课，旨在引起学生的阅读期待，对推荐书目产生浓厚的阅读兴趣。《草房子》是一本＂厚＂书，如何把＂厚＂书读＂薄＂，这就要求我们既要遵循故事情节的发展，也要讲究阅读策略的使用，做到聚焦主要人物，渗透阅读方法，制订阅读计划，激发阅读兴趣，引导学生读作者、读封面、读目录、读主要情节……让学生有阅读整本书的强烈愿望，并有进一步探究书中细节的兴趣，从而达到导读课的重要目标。
　　自己满意，却又是最难达到的
　　教育时报：
　　一节课要上出哪些效果，您自己才会满意？您有哪些课堂小妙招要分享？
　　徐文祥：让自己满意，就要上出惊喜，上出意犹未尽，上出学生的求知欲和自信，对学生产生深远的影响。在学生面前，我们要学会把自己知道的东西隐藏起来，让自己时不时显得＂很笨＂，让学生自己通过努力变得更聪明，这才是我们教学的目标。我经常跟学生讲，我也不知道问题的答案在哪里。学生往往是不相信老师的，老师怎么会没有准备就上课呢！我通常会举起手中的课本，让他们看，书上很干净，没有批注。即使有准备也不让学生知道。
　　从学生实际需要出发，让学生用自己喜欢的方式学习，教学内容以学生为中心，和学生一起去探索、求知，让课堂变成师生共同完成的一次精神或者心灵的探险，多一些未知、多一些悬念，真正遇到问题了，引导学生自己解决，师生都会获得一种成就感。
　　强红瑞：我认为一节课要上出自己满意的效果，要具备三个关键词:生命的张力、思维的品质、语文的味道。这是近几年来我在语文课堂上一直追求的。课堂小妙招：变批评为幽默地调侃，表扬是最好的督促。
　　任明杰：一节课，我希望是老师讲得轻松，学生学得愉快。我觉得老师首先要吃透课文，把课文同学生的实际联系起来，化有形为无形，这样可以解放孩子的思想，发挥他们的想象力。教育者的意图越隐蔽，就越能为学生所接受，越能接近教育目的。
　　王红玉：一节好课，是师生共同完成的一次灵魂在场的生命之旅。上出以下三种效果，我就比较满意。首先是师生眼里有光，我们愿意投入课堂，彼此给予、碰撞、争鸣，实现共同成长。其次是师生心中有情，语文课不仅有知识，还有情感、思想、艺术和文化。最后是笔下有物，一节好的语文课，永远没有完成时，只有进行时和将来时。一节课终了，留下的回味和思考却是长久和深远的，让我们把它记录下来，成为生命中值得铭记的永恒。
　　听了这些老师的好建议
　　您是否对您的课堂
　　产生了新的打算呢？
　　赶紧和学生一起试试吧！
　　原载：《教育时报》
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