我们的生活态度取向，决定了孩子的性格

　　周末，和想想一起去看了《大卫，不可以》的舞台剧。
　　舞台剧是根据美国作家大卫.香农的绘本故事《大卫，不可以》改编的。
　　故事讲了一个叫大卫的小男孩，他喜欢在家里的墙上画画，喜欢爬到椅子上踮起脚尖偷偷拿饼干吃。
　　他在外面玩得灰头土脸地回家，洗澡的时候在澡盆里放满各种玩具，喜欢拿着勺子使劲地敲着饭锅。
　　他在家里打棒球时打碎了家里的花瓶。
　　这是一个爱玩爱闹、调皮的小男孩。
　　每一次，妈妈见到大卫，说得最多的是： 大卫，不可以！
　　＂不可以在墙上画画！＂
　　＂不可以爬到椅子上！＂
　　＂不可以用勺子敲饭锅！＂
　　＂不可以大吼大叫！＂
　　大卫妈妈的严厉管教反而增加了大卫的逆反心理，做出了一系列的叛逆行为。
　　直到大卫离家出走之后，大卫妈妈才意识到，自己平时对大卫的严加管教，已经背离了自己养育孩子的初心。
　　在孩子出生的那一刻，我们的愿望是，希望孩子健康、平安与快乐就好。
　　随着孩子长大，我们会慢慢地对孩子寄予了更多的期望。
　　美国教育家，心理学家 间.尼尔森在她的《正面管教》一书中说 ， 父母的生活态度取向，决定了孩子的生活态度取向。
　　01
　　什么是生活态度取向？
　　在我们小的时候，就开始积累大量潜意识的决定了，这些决定共同形成了每个人的生活态度取向。
　　生活态度取向， 代表着你在生活中做出的以何种方式找到归属感和价值感的决定 。
　　生活态度取向，可以分为四种类型： 安逸型、控制型、取悦型、力争优秀型 。
　　安逸型
　　当我和自己周围的人都舒适的时候，我对自己感觉最好。当出现紧张、痛苦和压力时，我对自己感觉最不好。
　　控制型
　　当事情井然有序而且很有条理时，并且我能控制自己和局面的时候，我对自己感觉最好。
　　当我因为我认为自己应该知道或者应该完成的事情，被羞辱或被批评的时候，我对自己感觉最不好。
　　取悦型
　　当我能取悦别人并避免冲突而使我的生活充满快乐时，我对自己感觉最好。
　　当我感到被拒绝、被孤立或者不被别人欣赏时，我对自己感觉最不好。
　　力争优秀型
　　当我获得成功并做出有意义的事情时，我对自己感觉最好。当我觉得自己愚蠢、没价值、没有意义时，我对自己感觉最不好。
　　当你感到有压力或者感到不安的时候，以上的四种类型的生活态度取向，与你最符合的，就是你的基本生活态度取向了。
　　我开头说的故事中的大卫妈妈，基本上是属于控制型生活态度取向的妈妈。
　　大卫的行为如果超出了妈妈的规则，妈妈便会对他说，大卫，这个不可以做。大卫，那个不可以做。
　　大卫妈妈希望自己的生活，包括孩子的行为，都是在她的可控制范围内的。
　　控制型父母的 养育优势 是，能教给孩子尊重规则，合理安排时间的技巧等。
　　那 养育缺点 就是，行为僵化，会引起孩子的反抗和叛逆。
　　02
　　给控制型父母的一点建议
　　还是以大卫妈妈为例子。
　　当大卫爬上椅子去拿架子上的饼干时，大卫妈妈即便担心大卫会摔倒，也需要放手，让大卫自己去试一试。（ 有些事情需要放手 ）
　　当大卫玩厨房里的勺子和饭锅的时候，可以跟他说哪些是可以玩的，哪些是不可以玩的，给大卫提供2种可以玩的玩具，让他做选择。（ 给孩子提供选择 ）
　　当大卫在家里玩棒球，打碎了家里的花瓶时，让孩子意识到自己犯的错误，勇于承担起责任。比如建议孩子用自己的零花钱，重新买一个花瓶。（ 启发式问题，和孩子一起做决定 ）
　　大卫在家里大吼大叫，影响到了邻居休息，针对孩子的某些行为，在家庭会议上进行讨论，与孩子一起制定解决问题的办法。（ 开家庭会议，与孩子一起解决问题 ）
　　对照我们平时在承受压力时的态度和行为，我们会知道自己属于哪种生活态度取向。
　　这种生活态度取向，是不是你默认和接受的。如果不是，那就从现在开始，每天做一点点改变。
　　我们的生活态度取向，潜移默化中影响到孩子的性格和思维方式。
　　了解自己的生活态度取向，给孩子做最好的榜样。