双减落实难在最后一公里，校长该背这个锅吗

　　教育部又出台减负文件了，为什么说＂又＂？因为类似的文件几乎年年都是要出的，都已经成为惯例了。不过这一次的文件说起来跟以往还真是有点不同，因为这一次提的是＂双减＂，不仅要减轻学生的校内负担，还要减轻学生的校外负担。以前提得比较多的是减轻学生的校内负担，不得随意组织考试，不得公布学生成绩，减少学生的作业量等等。但是效果并不想，校内减负，校外增负，校内减得远比校外加的少，学生负担不仅没有减轻，反而增加家长的经济负担。
　　虽然这次提法比以前更进一步，校外培训机构也是风声鹤唳，惶惶不安。但是作为教育工作者，我认为＂双减＂要落实并不容易。学生负担为何减不下来，减负究竟难在哪里？有很多人认为学校应该背这个锅，校长应该对减负落实困难负主要责任，有这样想法的人不仅是家长和学生，甚至包括一部分老师。
　　校长是一所学校的管理者，需要制定学校的管理制度，要做到有奖有惩。很多老师和家长认为，正是因为校长的管理制度过分注重教学质量，造成老师一心只抓学生成绩，小考天天有，大考三六九。每一次考试的成绩反馈给家长，进步表扬，退步连家长都要挨批评，造成家长的教育焦虑，自然对孩子的学习成绩不敢有丝毫放松，为了提高孩子的成绩，家长便纷纷把孩子送进了校外的辅导机构。
　　但是校长心里又何尝不委屈呢？很多校长不是不想减负，不是不想扎扎实实搞点素质教育，但是上级领导，社会各界对学校的评价最大的标准就是教学质量，可以说教学质量就是学校生存的生命线。一个校长如果不能够把学校教学质量抓上去，甚至出现滑坡，其他工作做得再好只怕也是徒劳，领导不满意，家长不认可，最后免不了调离。
　　学校不能不重视学生的成绩，因为教育部门对学校目标考评的最大分值还是教育质量这一块，家长不敢不重视孩子的成绩，小学有重点高中的招考，初中有中考，高中更是有高考，环环相扣，不管在哪一个环节拉下了，都有可能改变孩子的人生轨迹。所以教育主管部门虽然减负通知发得勤，但是实际取到的效果真的有限，用个时髦的词语来说，＂教育内卷＂实在是有点严重。
　　教育＂双减＂最后一公里难以落实，学校怕是背不起这个锅，校长也担不起这个责。因为从表面看，学校该减的的确减了，作业不布置了，月考取消了，有很多学校连期中，期末考试都取消了。但实际上，学校，老师对学生成绩却一点都不敢放松，对学生的学习督促也是一点都不敢放松，因为这不仅关系到学生的前途，也关系到老师和学校的荣誉。
　　＂双减＂通知提出规范校外学科培训，看起来校外的学科培训，网上的学科培训似乎要凉凉了，孩子们似乎也可以摆脱校外学科培训了。但是真的会事这样吗？校外学科培训可以关停，但家长们对学科培训的需求关不了，怕是家庭教育这一块又要崛起了，一对一的家庭教师要吃香了，教育部门总不至于不让家长请家庭老师对孩子进行一对一辅导吧，或者几个家庭联合起来请个＂私塾＂先生进行辅导吧。
　　减负困难的关键还在于中考，高考的指挥棒还在，竞争还是很激烈，中考普通高中录取率只有50%左右，哪个家长都不希望自家孩子是被分流的那50%，高考录取率虽然很高，但是本科录取率也只有百分之三四十，哪个家长不希望孩子上个本科呢？这样的竞争之下，几个家长能眼巴巴看着孩子课余时间在家玩游戏，看电视呢？