（53）家长怎样用哲学系列

　　（53）＂家长怎样用哲学＂系列
　　古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：＂昨夜西风凋碧树，
　　独上高楼，望尽天涯路。＂此第一境也。＂衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔
　　悴。＂此第二境也。＂众里寻他千百度．回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。＂
　　——王国维＂人间词话＂
　　二、 人的正确思想从哪里来？
　　——通过实践发现、检验和发展真理
　　多年前，毛泽东就幽默地曾向我们指出：＂一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。＂
　　那么，我们现在也需要问：我们的工作计划、经验、论文究竟是从哪里来？怎样才能提高我们的工作计划、经验、论文的质量？
　　（1） 实践是认识的基础
　　什么是实践？实践是人类有目的探索和改造世界的一切社会物质活动。人类基本的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，这是人类最基本的实践活动；二是变革社会的实践；三是探索规律的科学实验活动。
　　一个正确的认识，必须是通过实践才能够得到。小到——知道梨的味道，＂你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃＂，大到——想掌握培养孩子的规律，就得亲自去参加实践。一切真知都是从直接经验发源的。
　　当然，人不可能事事亲自去实践，所以又要善于学习他人的实践经验。家长不能仅仅满足于自己摸索经验，还需要听其它优秀家长的经验总结。
　　学习他人实践经验必须注意两点：一是要鉴别、选择他人的实践经验。力求自己要学习的经验是科学地反映了客观规律，是可靠的，不是那些坐在屋子里冥思苦想出来的，更不是为了哗众取宠胡编出来的；二是在借鉴他人实践经验的时候，要继续调查和分析自己当前面临的事物，不可简单地把他人经验机械地照搬过来。
　　1. 实践是认识的来源
　　离开了实践的认识是无源之水，无本之木。这个道理表面上人人都知道，但是有些人由于理解得并不深刻，就会在行动中＂露了馅＂，出现以下情况：
　　一是迷信书本、专家和上级。盲目地把书本、专家和上级的看法一律当作绝对真理，即使发现他们的看法和现实情况产生矛盾，反而会怀疑是现实出了问题。这和＂郑人买履＂的态度、思维方法是不是一样？
　　二是不重视自己的实践体验，没有＂不吃别人嚼过的馍＂的精神。
　　当然，人类发展到今天，实践活动千千万万，每个人不可能样样精通，但是通过自己＂精通一行＂的实践，以此为基础，去开启人类的全部知识宝库则是必要的；同样，我们要掌握某一方面的知识，虽然也不可能事必躬亲，但是亲自动手实践＂解剖几个麻雀＂则是不可少的。
　　三是浅尝辄止。有些人，虽然也亲自去实践，但是又不肯下工夫，缺乏反复实践、反复体验和反复认识的意识。可是，对于有些比较复杂的事物，认识他们则必须多次反复才能完成。
　　那些为人类做出了突出贡献的人们，他们根据自己的人生经验，往往十分强调：有些重要的认识是必须多次反复。
　　达芬奇小时候拜名画家佛罗基奥为师，老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同了。……反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。