（24）学习李玫瑾心理抚养有感系列

　　（24）＂学习李玫瑾《心理抚养》有感＂系列
　　第六章 ＂心理教养重在品行＂
　　心理发展的第二个台阶——教养
　　＂不以规矩，不能成方圆＂
　　＂行为界限和行为规矩，若在六岁前的教养过程中有意教导，他的行为就会体现出教养。＂233
　　（一）＂教养的最佳时机是社会行为初始时期＂
　　＂教养不同于抚养，教养应该在孩子接触他人、有自主动作的社会行为之始，随事而教。＂235＂教养不需按系统进行，而是随生活进行。＂236（请注意李玫瑾这个观点。如果不需按系统进行，那么，怎样随生活进行呢？注意什么问题呢？需要讨论、丰富之。）
　　＂社会行为从人出生后，就在与他人互动中开始形成并逐渐定型，决定这种形成的关键就是第一次。如同第一口奶水，第一次亲吻，对孩子某种不当的行为，要不要马上制止，你当时的反应就是为他建立处事规则。＂234
　　＂行为的第一次会对性格形成很大影响。因此，当孩子第一次打人、第一次说谎等行为发生时，当时制止与过若干次再制止效果完全不同。＂243
　　（关于行为的第一次，我也做过探索，发表在《真正的教育是自我教育》（2004出版）58～70页。有＂主动选择的第一次＂＂被动选择的第一次＂＂不期而遇的第一次＂三类。大家可以去参考。——由于该书已经脱销，我将择机在网上发布；如有急需者，可以单独与我联系。）
　　我在书中强调＂人生有千千万万个第一次，但是孩子的第一次和成人的很不一样，他们是在整个人生缺乏经验的状态下遭遇的第一次，因此更应该引起成人的关注和理解。＂58
　　＂应该抓好这第一次的内容，重点有以下四种类型，一是孩子的第一次成功；二是孩子的第一次失误；三是第一次为孩子立规矩；四是母父母的第一次让步。父母对孩子的第一次让步，一定要慎重。＂68～69
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　　附：前日各群讨论摘选：
　　木子水长：
　　收藏啦！[抱拳][抱拳][抱拳]
　　同龄人的交往对于孩子的成长非常重要。同龄人的交往与儿童与成人的交往，非常不同。因为儿童与成人的交往，是非平等的关系，成人有意无意总会照顾儿童，或者居高临下指挥儿童。儿童只有在平等的同龄人关系中，通过表达自己想法、交换不同意见，通过讨论，甚至摩擦、吵架，也有必要的妥协，达到一起玩的目的。只有在这种活动中才能得到成长。
　　张厚超：
　　关于79年苏霍姆林斯基在《真理报》上的论述，是否应该这样写——79年1月5日《真理报》上刊登了苏霍姆林斯基《致父亲的话》中的一段……
　　因为苏霍姆林斯基是1970年去世的，冉老的说法是不是会让人误以为1979年他还健在。[抱拳][抱拳][抱拳]
　　冉乃彦：
　　谢谢纠正。回去修改。
　　张厚超：
　　谢谢冉老的持续分享，让我们读《心理抚养》更有营养。[鼓掌][鼓掌][鼓掌]