太在意孩子就是害孩子（下）

　　接上篇：太在意孩子就是害孩子（上）
　　我放手了，但没有彻底放手。
　　（郑委老师：其实是我表面放手了，但根本不放心！）
　　生活上，女儿的物品和鞋子总是东一只西一只，几次提醒无效下，我替她摆整齐，想着自己先做好榜样，女儿总有一天会想到自己做。
　　学习上，我担心女儿忘记写作业，借着自己写作业，大声说：写作业了。
　　我一天天的包办，一天天的不信任，慢慢在无形中又夺走了女儿刚刚建立起的责任心，迟到、东西乱放……上周六严重发展到旷课，那天，在爱人的干涉下，我做了甩手掌柜。情绪一波三折，由起初的放手到焦虑，由想吼她打她到最后起床也来不及上课的最终放弃。女儿却像个没事人一样。我跟她做了沟通，以为问题解决了，小家伙该长些记性了。
　　周日的钢琴课，女儿居然在我第三次说她时像前一天那样生气地看着我，怒火一下子涌上心头，拿起手机重重的摔在桌上，气得咬牙切齿。（郑委老师：孩子为什么会生气地看着家长，因为你回到了原来。我上课讲的＂有A无C＂，＂有C无A＂,＂关键在B＂，这些知识都去哪里了？一个医生在还没有学会医术的情况下就给病人看病！庸医啊！）
　　付出这么多，为什么孩子就不领情？（郑委老师：这就是标准的要回报！标准的披着改自己的外衣努力的改着别人！）
　　为什么情况越来越糟糕？打开智慧工具，事情经过、主客观原因、责任人……我崩溃了，当一起学习的同学问我什么原因造成的这样，包办跃然映入脑海，痛定思痛，放手吧。我平静地对女儿说：＂以后上学，妈妈不管了，你只要能扛住老师的压力，想怎么样就怎么样。＂（郑委老师：这就是撒手，同时，妈妈不管了这句话是一个再一次让家长失去威信的话，你真的能做到不管吗？） 接着帮她分析了几点睡觉、几点起床、采用什么交通方式。周一放学回来，女儿小嘴巴吧嗒吧嗒的将上午发生的事一件一件讲给我听。
　　昨天沟通，王老师针对我的问题，提出
　　1.如果没有女儿和爱人，你怎么生活
　　2.把责任给孩子，有没有给过孩子切实可行的帮助。
　　我恍然大悟。之所以自己这么累，是因为大部分精力都盯孩子了，孩子遇到问题，我只是简单、粗略的放手。反思这半个月的经历，不包办孩子，我要做好：
　　1.盯自己，改自己。越盯孩子，孩子越容易出问题
　　2.信任孩子，一定要而且必须要发自内心的坚信孩子能管理好自己。千万不能流于形式 ，以为家里贴标语就能高枕无忧。我教育孩子书本每天背在身上背来背去，知识是装不到脑子里的。自己也要做好
　　3.孩子遇到问题，给予的帮助必须有效。这样，孩子真正改正了，妈妈才能彻底真正放心
　　4.考虑到孩子的年龄，我想有阶段、有目的地逐步放手。否则一下子大踏步，双方都会感到无法适应，孩子会抱怨，从而出现抵抗情绪
　　5.放手的同时，针对问题制定家规，宽严有度，让孩子感到妈妈的爱，有爱更有责任心
　　6.重中之重，放手不撒手。只要死不了，残不了，坚决放手，彻底放手。
　　我还在学习中，可能分析得还不够或者不到位。不包办，先从以上几点做起。遇到问题，坚定信念，反思---改进----总结----反思，反复习学，孩子会越来越有责任心，我的家也会越来越幸福！
　　郑委老师说几句：首先刚开始学习，遇到这样的问题很正常，行知合一的目的就是让家长行动，不要怕犯错，没有任何一个人一学就能会的，掌握技能的过程是＂学，问，思，辩，行＂的循环过程，能＂行＂就是很大的进步，但行完之后的＂学、问、思、辩＂更为重要。
　　静心准备、努力实践、总结反思是流程 ，静心准备的关键是＂1-2-3-4-5＂，努力实践的关键是＂不怕犯错＂，总结反思的关键是＂怎么能更好＂。
　　最后提醒张HY，你的核心问题是＂盯别人＂其它问题都是假象！好好看看改变原则吧。
　　（全文终）
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