德国最好中小学的6大特点，直击教育痛点

　　一、重视让学生合作，而不是竞争
　　在瓦尔特堡小学（2008年度最佳学校），1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。
　　如果有什么不懂的地方，学生可以问身边的同学。当同学也不知道时，他们再去问老师。
　　经过四年的学习，学生们既是得到过帮助的新生，也是帮助过其他学生的＂小专家＂。
　　由此，学生们可学会团队合作，不仅为自己的学习承担责任，同时也为其他同学的进步承担责任。
　　德国脑科学专家胡特纳指出：在一个群体差异比较大的团队中，学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中，学生更倾向于将自己和别人区分开来。
　　二、尊重学生的差异，采用个性化教学
　　德国中小学没有重点和非重点之分，学生大都就近入学。因此，同一所学校的学生差异性比较突出。
　　一个班里既有会德语的学生，也有不会德语的学生；既有智力超常儿童，也有具有学习障碍的学生。
　　因此，能否成功应对学生的多样性，成为衡量一所学校是否优秀的重要标准。获得德国最佳学校奖的学校都能成功地应对学生异质性的挑战。
　　其中一个行之有效的办法就是实施个性化教育。
　　在叙斯特汉斯小学（2016年度最佳学校），学生们在同一时间学习的内容不完全相同。每一个孩子都自己负责自己的学习。
　　该校的教师认为，教师应该向学生靠拢，即适应学生的知识水平，而不是反过来。
　　三、让学生独立自主地，负责自己的学习
　　在叙斯特汉斯小学，就连最年轻的学生也可以自己决定，他想要单独学习，还是和别人一起学习，想要学习什么内容，以及在哪里学习（在教室、学习工作室、图书馆，还是在明亮的学校大厅）。
　　每个人都有一个＂公文包＂（Portfolio）。他们在里面记录自己的学习进展，遇到的问题，并评估自己已掌握的知识水平。
　　这种教学方式对学生提出了很高的要求。学生们在这里学会的自我规划、自我管理和评估的能力对于日后的学习和工作都是很有帮助的。
　　四、重视让学生，民主参与决策
　　德国最好的中小学都重视让学生当家作主，通过学生议会或学生委员会等制度让学生参与决定学校的事务。
　　学生代表还会参加各专业教师的会议，提出他们自己对课程的看法和期待。学生与任课老师一起讨论未来几周的教学主题也是很常见。
　　由此，学生们可学会团队合作，不仅为自己的学习承担责任，同时也为其他同学的进步承担责任。
　　五、鼓励教师进行跨学科、跨年级合作
　　德国最好的学校不但鼓励和支持同一年级同一科目的教师相互合作，还鼓励教师进行跨学科、跨年级地合作。
　　高中阶段的学生在生物、历史、艺术、德语四个科目同时完成以＂自然＂为主题的专业论文/作业。
　　该校的一位历史教师表示，我们想告别＂我和我的科目＂这样的思维定势，转向＂我们和我们的学校＂。在这所学校的会议室挂着一副漫画，上面写着：＂单独工作是做加法，与他人合作是做乘法＂。
　　六、将学生父母视为，最重要的教育伙伴
　　德国最好的中小学将学生父母视为最重要的教育伙伴，重视与学生父母的交流与合作，通过多种方式让学生父母参加学校的活动。
　　在罗伯特·博世总合中学，父母志愿者带着孩子们做一些团体活动。
　　这所学校还设有一个＂父母咖啡厅＂，每天在8-11点开放。
　　在那里，父母们不仅可以相互交流，而且还能参加一些培训课程，例如电脑课、语言课、急救课、缝纫课等。学校还会邀请专家提供债务咨询，向父母提供理财方面的知识。
　　这是因为该校的许多学生来自移民家庭，有的父母不会德语，缺少理财方面的知识，深陷债务困境。
　　该校校长表示，为了孩子的幸福，学校希望把父母们变得更好。
　　最好的学校为学生参与生活做准备，而不是为了考试。欢迎喜欢分享孩子智力开发、学习等育儿问题的朋友们在下面评论区提出宝贵意见。我们专注于6~15岁儿童脑力营养，学习成长，专注力提升，如果您觉着有收获，还望多多点赞、转发或关注，予以我们最大的支持！