缪可馨作文被批负能量，我曾写作文暗讽校长，负能量，庆幸没被骂

　　读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。简单来说就是看完书后的感触。
　　读后感每个人都不同，个人认为感触没有对错之分，只不过要得高分的话，那当然是弘扬正能量的读后感能得高分，如果是观点非常特别的读后感（例如揭露社会黑暗现实），那是很难得高分的。
　　最近，小学生作文被批没有传递＂正能量＂，上完两节语文课后该学生坠亡，而班里其他学生家长在班级群里纷纷给老师点赞，支持老师，这引发热议。
　　人死不能复生，现在只愿真实的情况能够详细还原出来，期待官方公布更有说服力的调查报告。感言部分，都是现实
　　如果单论作文的话，这篇作文感言部分，所说的是社会现实，现实中道貌岸然的人有很多，无论是多之前显得多正直的官员，当被查处后，大家才发现那人的真面目。老师中也有道貌岸然的，性侵学生的老师，外表是谦谦君子，内心却是肮脏的，这不是说所有老师，绝大部分老师都是好老师的！
　　我觉得这篇作文那一段感言，没有传递负能量，社会就是这么现实的，我们在教孩子识别骗子时，教孩子不要随便相信陌生人的时候，是不是告诉孩子们有些人表面善良，表面是好人，但其实他们是坏人，做着拐卖儿童的坏事。这篇故事告诉我们，不要被表明的样子，虚情假意，伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表明看着善良，可心都是阴暗的，他们会利用各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。
　　--摘自缪可馨《三打白骨精读后感》
　　有个大胆的设想，如果让缪可馨讲诉小学生如何防范骗子，她可能会完成得很好。
　　但不得不承认，这样写的作文很难得高分，老师这样评价也是可以理解，要想作文得高分，有些东西是不能呈现在作文里。五年级写暗讽校长的作文，没被当众批评
　　看到可馨的读后感被批没有传递正能量，我想起了我小学五年级写的一篇作文，我在作文中暗讽校长不分青红皂白，冤枉好学生。
　　现在回想起来，我觉得当时是蛮大胆的，感恩语文老师放我一马！
　　小编读小学的时候，还要上晚自修的，有一晚上学校下课铃没有响，我们班有个别学生胆大，看到自己电子表的时间到了下课的时间，就走出课室，在外面聊天，而其他班级里的学生都不敢出课室，乖乖地待在课室里。
　　而我也不敢出课室的，但实在尿急，忍了几分钟后还是走出课室，然后上厕所。
　　第二天，校长抓了昨晚走出课室的学生，说所有擅自走出课室的学生都被罚洗厕所一个星期。
　　我也在被罚的学生之中，我安静地在下课时间上个厕所，也被一起罚了，我不甘，我觉得被校长冤枉！但上诉无效，依然要被罚。
　　那时乡村的厕所可脏了，随处都是＂黄金＂，五年级的一群学生，放学后两人抬着水，去冲洗厕所（厕所没有水的）。
　　那时洗的厕所，现在回想起来，还能感觉到那味！
　　愤然写下作文宣泄不满
　　内心愤懑不平的我，在不久的考试中，我愤然写下一篇作文，讲述此事，最后还暗讽一下校长不分青红皂白，冤枉好学生。
　　写下作文后，我整个人舒服多了，我已做好与校长抗争到底的准备！但内心也有些忐忑，如果校长看到，会是怎样的后果呢？
　　那时的作文是自己班级的语文老师林老师批改的，林老师给了作文很低分，但她没有当众批评我的作文，她写下评语：＂作文思路很独特，但不得分＂。
　　后来，她特意找我谈话，但谈话不是骂我，而是开解我。
　　如今，真感谢林老师当年的教导，感谢她没有骂我，而是引导我开解我。
　　到了初中，我还特意去林老师家里拜访她；工作了，回家过年时，我依然会去拜访林老师。
　　人生中，遇到一位好老师，三生有幸。
　　应试作文
　　有人说，我国当前的语文教育是应试语文，作文是应试作文，学生要想作文得高分，那你必须得按＂套路＂来。
　　以前的我大胆写下那篇讽刺校长的作文，做好了不要分数的准备，结果也真的是很低分。
　　如今，写作文依然也是要按套路来的。
　　例如写我的爸爸或我的妈妈，如果你写爸爸要和妈妈离婚，爸爸还动手打人，爸爸离我们而去，那肯定是重写的，你不整出个感人的故事是不行的。
　　如果你写你扶摔倒的老人，这是可以的，如果你写你扶摔倒的老人，最后来个反转，结果被老人讹诈了，那这估计也是重写的命了。
　　有些学生就会觉得，我在作文中写我自己的真实感受，真实想法，怎么就不行了？
　　面对应试作文，老师往往也很无奈，老师也想学生能在考试中拿到高分，那老师肯定会引导学生写哪些能得高分的作文，按照套路来写。