小孩两岁多了只会喊妈妈，或说一两个字的常用语！并且很少说！请问是什么原因？

　　小孩两岁多了只会喊妈妈，或说一两个字的常用语，怎么办？
　　这样的孩子并不是只有一个两个，遇到这样的情况，我相信家长们都会有些着急和担心。
　　其实，孩子的语言能力是存在个体差异的，不单纯是家长养育的原因。
　　当然，外在养育及环境原因造成的语言发展迟缓，是存在的。
　　比如：
　　有的孩子说话晚，可能确实因为养育人平时对孩子不说话，孩子没有学习环境，语言发育迟缓；
　　有的孩子说话晚，也有可能习惯于被丢给电子产品，电子产品中的内容不会像父母那样时常说一些重复性的词语，孩子学习起来自然会慢一些。
　　但这里我想说的是，孩子语言迟缓，并不全部都是外在原因，也有可能是孩子的个体差异。
　　不同孩子的成长节奏不同，有的孩子虽然慢，但是他可能在一直积聚能量，等到一天就会破土而出！
　　我是两个孩子的妈妈，儿子淏仔九岁，女儿玥玥七岁。
　　当淏仔两岁时，也只会喊妈妈和简单的一两个字的常用语。
　　记得当时他已经知道大小便了，但是在表达上还跟不上。
　　我教了他好多天说＂尿尿＂，他也不会说。没办法，我就改为教他说＂哗哗＂，这个相对来说好发音。
　　所以有相当一段时间，淏仔小便前都对我说＂哗哗＂。
　　（一）误区一：不要看到孩子说话少，就觉得是大人平时交流少。
　　孩子说话少，或者学说话慢，不一定就是大人平时与孩子交流少了，有可能是因为孩子自身的语言发展节奏的个体差异。
　　我儿子就是这样。
　　我儿子小时候，我每天都和他说话，从刚出生的时候就是这样。看到他，我就想和他聊天。我妈妈也和我一起带的时候，妈妈也总会和他说说话。
　　而且，从他一岁多开始，当他能听完一个故事开始，我就开始给他规律地读绘本。
　　每天都读，每次至少半个小时。他很喜欢听，有的时候一口气就会让我给他讲十几本，讲得我口干舌燥。
　　我与他的语言交流绝对足够，淏仔之所以说话晚，我想更多的是他个体原因。
　　他的语言发展相对其他孩子来说比较慢，我相信他是在积聚能量，量变到他觉得足够的程度，自然就会发生质变。
　　（二）误区二：不要看到孩子现在说话少，就觉得以后口才一定差。
　　说话晚的孩子，不一定一直说话比其他孩子慢半拍，也不一定长大后表达能力一定会差。
　　还是以我儿子为例。
　　他在两三岁的时候，不爱说话，出门看到邻居都会躲在我身后。
　　我看过很多育儿书，知道这是孩子的发展过程，所以也从不会因为面子问题而强迫孩子打招呼，或者当面批评孩子胆小、没礼貌。
　　我只是每次都会抱着对结果开放的态度，提示他一下：＂淏仔，说阿姨好。＂
　　如果淏仔躲在我身边，不想说的时候，我就会在我打招呼的同时，对邻居笑笑说：＂等他长大了，就会主动和阿姨找招呼啦！＂
　　这时，一定不能因为面子问题，强迫孩子打招呼，或者批评孩子。因为你越是这样，孩子越是不敢说话，反而还容易出现自我否定或自卑情绪，觉得自己很糟糕，没有达到妈妈的要求……
　　这些影响都不利于孩子的成长。
　　（三）别焦虑，静待花开
　　我想，我的耐心及语言不但没有给淏仔压力，同时还起到了鼓励淏仔的作用。
　　总之，淏仔随着年龄越来越大，表达能力突飞猛进。
　　三岁多时，他就能在我的提示下和其他人打招呼了；（虽然比其他孩子晚，但这是他的进步，我看到了，也对他提出了及时的肯定，强化他的正向行为，有助于他建立自信，激发更多的能力）
　　四岁多时，淏仔就能在没有提示的情况下，主动与认识的人打招呼了。
　　后来，淏仔的话越来越多，和谁都能聊起来，成了个小话痨！
　　记得前年有一次在公交车上，我和他隔着两排，坐了一会儿我回头一看，发现他和旁边的爷爷聊得很嗨。那个爷爷也饶有兴致地听他讲。
　　我和妈妈今天去了哪里，做了什么事情，那个围棋老师如何如何……
　　我的家在哪里，我还有个妹妹，我妈妈怎样怎样……
　　下了车，我对他的主动交流给了极大地肯定，同时也告诉他不要随意对陌生人说出我们家的地址、你的全名等私人信息，以及不能说的原因。
　　去年暑假的时候，我们一家四口出去玩，坐的火车。
　　淏仔不但和前排后排的大人孩子聊得很熟，连路过的工作人员也不放过。
　　当火车上有人过来买零食时，他会和人家搭讪；
　　当火车上开始卖餐盒时，他依然会和人家搭讪。
　　比如：
　　叔叔，这个盒饭多少钱？
　　叔叔，你卖一盒盒饭能赚多少钱？
　　叔叔，赚的钱是你自己留着，还是和你的同事们一起分？
　　叔叔，你上班多长时间？周末休息吗？……
　　当他问到第三个问题时，周围的大人都笑了，有的人说：＂这个孩子有意思，脑袋瓜里装着这么多有趣的问题。＂
　　看到别人的笑，淏仔也不一点都不怯生，依然继续与买餐饭的叔叔聊天。 那个工作人员在这里停了好一会儿，聊够了才继续往前走。
　　谁能想到这样一个善谈的孩子，在两岁的时候却只会说简单的词语，在三岁多的时候还躲在我背后不敢打招呼呢？！
　　所以，不要着急，不要焦虑，每个孩子都有他的发展轨迹，我们要做的就是：
　　端正心态、耐心引导、静待花开。
　　如果，孩子真的语言一直慢半拍，我们即使再着急、再批评也没有任何效果，此刻我们能做的就是：
　　接纳孩子，并在接纳的同时，努力想办法帮助孩子调整和提高。
　　与孩子站在一条战线上，共同努力；
　　而不是把孩子放在对面，指责孩子不够好。我是两个孩子的妈妈，家庭教育讲师，＂同理心沟通＂的践行者。我不是专家，我的文字是基于我的学习和实践而写，不一定全部准确，希望朋友们建设性参考。若您喜欢我的文章，欢迎关注我。让我们一起成为更好的父母，更好的自己！
　　有什么好说的，说了你们就逗着说叠词，什么＂爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，牛牛，豆豆，饭饭，，吃吃，，，，＂，最讨厌叠词了。
　　再说了，我说的你们不懂；你们说的我不懂。有什么好说的呢？
　　小孩两岁多了，应该不止会喊妈妈吧！是不是大人跟孩子交流的少？又或者跟同龄小朋友接触的不多……都会影响孩子说话的。
　　我侄子2——3岁时也是说话比较晚，一般情况下他跟大人说的最多的就是:妈妈，爸爸。想要东西也只是指着某个玩具啊、啊、啊，拿的意思，不会说说连句子的话，平时她妈妈带他，需要做家务、洗衣做饭、或者化妆都基本放电视给他看，这样一天时间基本都是看电视和玩玩具度过的。他也不乱跑不乱动，可能是习惯了，看着很乖的。偶尔我也会带孩子去侄子家，因我三个孩子，相差年龄不多，都能玩到一起，小朋友多了我看他就比较喜欢说话，一会这，一会那的，跟姐姐弟弟妹妹玩的开心。
　　我家大的6岁，两个小的现在两岁半了。每天话很多，有问不完的问题，有说不完的话，我都觉得太会说了[捂脸]一般都敷衍他她们才能了事。
　　也有人说，有的孩子说话晚，我觉得这样的宝宝很少很少，基本上不会出现的。最起码我所接触的部分小朋友是没有这种情况的。就像我侄子，现在3岁多了，还是那样，看着都着急。上幼儿园老师都不明白他指 的什么意思，他有玩具也不跟大家分享，都拦在自己怀里，想小便，也因讲不清楚话，老是尿裤子[石化]上学也是三天打鱼两天晒网的……
　　我坚信小孩两岁多还只会喊妈妈，真的是家长的问题，要检讨
　　说到这个话题，我太有发言权了，我家小孩1岁7个月,只会喊＂爸＂，而且喊＂爸＂一开口就是普通话，喊了三四个月了。
　　无论我们怎么教他，他总是拒绝喊妈妈，而实际上在家庭当中，我带孩子的时间远比他爸多得多。
　　一岁半去体检的时候，医生询问了孩子说话的情况，然后很严肃的告诉我们说：＂你家孩子一岁半了，只会喊爸，其它的话都不会说，这太不正常了，你们得引起重视。＂
　　我被吓了一跳，这孩子能跑能跳，能吃能睡，身高体重样样达标，甚至超标，说什么他都听得懂，唯一遗憾的只是不会运用语言而已。
　　印象当中有的孩子说话比较早，有的比较晚，我家宝宝就属于说话晚的吧。我也并没有觉得这有什么不正常。
　　可是看医生一脸严肃的表情，听医生郑重的口吻，让我突然觉得大事不妙。
　　于是，赶紧一脸虔诚状的请教医生该怎么办。
　　医生教我一些训练宝宝语言的方法，其中提到一点说：＂每次宝贝要什么东西的时候，不要直接递给他，一定让他看着你的嘴巴重复这个物品的名称三四次，哪怕他不愿意张嘴说也不用管他，然后才给他。＂
　　似乎有道理，我们每次只管自己说，而且说的句子挺长，宝宝真的很少见到过我的嘴巴说某个物品名称的口型。这也许就是宝宝语言不发达的原因之一吧。
　　另外，医生说我家宝宝可能经常处在成人的环境当中，跟小朋友待在一起的时间太少，所以他缺乏交际和交流的环境。需要什么东西时，他也不需要说话，只需要用手指一指或者拉着大人的手去拿就行，他没有必要说，所以导致他缺乏说的欲望。
　　也许真是这样吧，看来我得改变自己的教养方式，多带他去跟小朋友接触。
　　恰逢国庆节，早教中心在搞早教课的优惠活动，于是赶快花了一笔银子给宝宝买了早教课，希望经常让宝宝跟小朋友待在一起，促进他的语言发育。
　　看到这个问题，我首先想问的是这个孩子是男孩还是女孩。因为男孩和女孩在婴幼儿阶段生长发育的速度有着很明显的区别。 科学研究证明  ：在同龄段，一般来说男孩子在婴幼儿阶段身体协调能力，心智的发育能力，以及语言的发展能力都要落后于女孩。
　　首先我从我自己的育儿经验说起，因为我自己也是刚好有两个孩子，哥哥妹妹。在养育成长阶段就会特别明显的发现：在同一年龄段，哥哥无论是在运动，还是语言方面的发育都要慢于妹妹。
　　对比两个孩子，我就单独说说语言方面的发育差异。哥哥在两岁半之前也是只会说爸爸，妈妈，爷爷，基本都是两个字的词语，四个字的完全说不了。但是妹妹就不一样了，妹妹在不到一岁的时候就爸爸妈妈的叫了。一岁半的时候四个字的能说很多了，有时候还能说简单的句子。
　　当然这只是我们家例子。回到题目问题，如果是两岁多的男孩，只会说爸爸妈妈其实问题也不大。就像我们家儿子一样，也是比同龄的说话慢很多，所以当时也是特别着急。但后来孩子在三岁左右的时候，语言开始就突飞猛进的发展了。什么都能说成，到三岁半，唱儿歌，背诗词，一点问题都没有。
　　其次，当我们知道了男孩女孩语言方面的基本发展规律后，我们就可以 总结来说：父母一定要和孩子多说话。事实上，除了每个孩子自身的个体差别外，语言的发展和孩子的所处的生长环境也有极大的关系。如果我们的父母，尤其是妈妈，从孩子咿咿呀呀起，就尽量跟孩子多说话，不断重复，不断给他创造语言环境。这样的语言环境下，对孩子的语言发展有极大的好处。
　　再次，我们还是回到问题上来，一般来说如果是女孩，两岁多还是只能还没说简单的词，我们父母就要认真对待了，看看是不是自己家庭语言环境创造的不够。或者我们可以查找一下资料，亦或者请教专业的人来教授一些培训的方法，来加快培养孩子的语言发育。一般来说问题基本都不会很大。
　　最后，总结说一下我自己育儿方面的感悟：电影《银河补习班》里邓超说：＂对不起，爸爸也是第一次做爸爸＂。  深有触动，父母这个＂职业＂可能是世界上唯一不经过培训可以上岗的工作。所以诚惶诚恐。
　　结语：育儿是一门大学问，不管是语言方面还是其他方面的发展，都要父母投入大量的心血。科学育儿，且学且运用。希望每个孩子都能健康快乐是成长！
　　这个问题，我一开始是在某音上无意识刷到了一个视频，有个宝宝三岁多还不会讲话，也不与人交流。究其原因是，宝宝很小就开始看动画片，大人基本很少与宝宝互动，致使宝宝前庭功能发育不全，感统失调。到了三岁多还没有办法，正常的讲话交流，后面不得不寻求专业人士的帮助。医生指责家长，没有早一点，对这个问题引起足够的关注。
　　作为新手妈妈，我本能的注意到这个问题，也去了解了一下感统失调。
　　全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。
　　又细分为：前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言，表达困难，说话迟。
　　视觉感不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题，抄漏题等。
　　触觉过分敏感：表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲，爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张，爱惹别人，偏食或暴饮暴食，脾气暴躁。
　　听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。
　　本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，语言表现能力极差。
　　动作协调不良：表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球。手工能力差、精细动作差等。
　　造成感统失调，主要有两方面原因：
　　一．生理原因（先天性的）
　　因胎位不正引起的平衡失调；因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。
　　二．环境及人为的原因（后天性的）
　　1.由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
　　2.父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；
　　出生后，没让幼儿经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
　　3.父母或保姆不准幼儿玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；
　　4.过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
　　5.父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少，造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
　　如何改善呢？其实在家就可以进行一些简单的训练。
　　1.爬行
　　七八个月大时，孩子应该慢慢学会爬行，通过不断努力地抬头、仰脖子，来锻炼前庭觉，向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程，能够提高孩子的手眼协调、视听能力。
　　因此，家长应鼓励幼儿多爬行，例如家长躺在地上，让宝宝慢慢爬上家长的身体；或者家长手脚着地弯成拱形，吸引宝宝从底下爬过去。对于一些本身不爱爬行的宝宝，家长可以采取一些诱导措施，如把孩子放在小被子上，拉着他（她）慢慢向前拖，或在孩子眼前放上色彩鲜艳，能发出声音的玩具，吸引宝宝的注意力，引导他（她）抬头、逐渐向前爬行。
　　2.唤醒触觉皮肤
　　见到陌生人就哭、抵触新环境的孩子往往属于触觉过分敏感，家长可以通过简单的方法来唤醒孩子的触觉皮肤，以缓和这种敏感的状况，如利用吹风机，调到微风挡缓缓吹孩子的皮肤；用软刷子轻刷孩子的身体、或者拿梳子轻轻敲击皮肤等。
　　我还了解到，宝宝讲话需要具备三方面的能力：
　　一，口腔发育足够好，宝宝的辅食不要过于精细，要随着月龄由细到粗，通过咀嚼，充分锻炼宝宝的口部肌肉，为讲话做好准备。
　　二，足够的输入，宝宝讲话前期需要大量时间做准备，只有语言输入到达一定量的时候，才能产生输出。语言的输入，直白的说，就是多跟宝宝聊天。宝宝话说的好不好，就看家长会不会聊。如何跟一个不会说话的小宝宝，聊好天，也是需要方法的。有几个小技巧分享：
　　1.抓住一切机会做输入。比如宝宝玩玩具的时候，跟他讲玩具相关的事情，跟宝宝做游戏，或外出的的时候，都可以多一些互动。
　　2.重复很重要，对于宝宝的语言输入，要多次重复。宝宝最先学会的，一般都是爸爸妈妈，说到底，是因为我们重复的频率高。我们教宝宝说话的时候，多说几遍给他（她）听，平时还可以念诗歌，唱儿歌或童谣，有节奏韵律的声音，宝宝更愿意听。
　　3.从易到难，循序渐进。从爸爸妈妈开始，b开头或者m开头的叠字先教，慢慢延展到其他声母的字词。有个小窍门，可以教宝宝模仿他（她）感兴趣的一些特殊的声音，如动物的叫声，汽车的喇叭声等。我们家最开始就是发哒哒哒的音，我们经常跟他互动，现在八个半月，已经会叫爸爸妈妈了。
　　4.不要当纠错队长。牙牙学语的宝宝发音一开始不会特别标准，有些时候还会说些婴儿语，不要说＂错了，不是这样，要这样说＂之类的话，容易打击宝宝的自信心，直接说正确的就好了。比如很多宝宝喊哥哥为＂大大＂，你可以接＂哦，小哥哥呀＂。后面他慢慢就不再喊＂大大＂，而是叫哥哥了。把孩子的婴儿语当成另一种语言处理，不要刻意纠正，你说正确的多了，他自然就改过来了。
　　三，让宝宝自己愿意说，如果宝宝被过度满足，比如眼睛看向某食物，家长就马上送到嘴边了，他（她）也就没有讲话的机会和需要了。宝宝的需求，家长要鼓励他（她）多用嘴巴表达出来，等他（她）说出来了之后，再行动，形成一个有趣的互动。
　　希望的我的分享有帮助！我是爱生活，爱研究情感的夕桐姐姐，喜欢用另外的视角看世界，请持续关注我！#情感#@情感夕桐姐姐
　　孩子只要会叫爸爸妈妈，是没有问题的，说话早晚都不一样。还有一部分是妈妈的原因，只顾看手机，不给孩子任何语言交流，孩子就说话晚，词语不多。我孙子二岁半了，就会叫妈妈，其他一句话都不会说，儿媳妇从来不给孩子语言交流，起来就给孙子放开电视看，然后自己在手机上打游戏玩。我发现这个情况以后，就把孙子带回家两个星期，天天教他，每一句话，都重复几次，真的是效果特别好，两个月后，什么都会说了，有一半的孩子，接触的外面孩子多，妈妈给说话多，孩子说话早有很大关系，还有一部分孩子说话确实比同龄人晚一点，重要一句话，只要孩子超过一周岁，会叫爸爸妈妈的，都不会有问题的，妈妈们尽管放心就是的，有空多给孩子说话，效果会更好的，
　　不鸣则已，一鸣惊人。身边这样的例子很多，不必担心，每个孩子的语言发展期不一样。
　　那就多陪他说话聊天……看动画片，问他内容，给东西的时候，教他是什么，你说他学，别着急，可能发育晚……都会说妈妈了，就能发音
　　2岁应该是孩子的语言爆发期，大部分的孩子在2岁左右都会是个＂小话痨＂。当然，孩子的个体差异也是很大的，不能用严丝合缝的公式来评判孩子是否有问题。
　　有些孩子本身就是说话比较晚，有些孩子则可能是因为家长从孩子出生开始，没能给孩子营造一个良好的语言环境造成的。
　　什么是良好的语言环境？其实很简单，就是及时回应宝宝的声音，多和宝宝说话。那么不同语言阶段，家长应该怎么做呢？
　　一、＂嗷嗷待哺＂阶段
　　刚出生的小宝宝，唯一的语言就是哭声，饿了要哭、无聊了要哭、不舒服也要哭，小宝宝用哭声告诉妈妈：＂我有事情啦，快来帮忙。＂
　　新生儿的哭声，还没有分化，无论是饿了困了还是不舒服，哭声听起来都没有什么太大的区别。新妈妈们往往也只能从各种其他情况来推理孩子为什么会哭。而满月之后的宝宝，哭声逐渐开始分化，妈妈从宝宝的哭声中大致就能知道他有什么需要了。
　　有些妈妈或者其他家长可能觉得小孩子嘛，肯定是要哭的，没什么大不了。其实，在这个阶段，及时回应宝宝的声音，不仅可以让宝宝觉得很有安全感，也会让宝宝更加爱说话。二、＂咿呀学语＂阶段
　　虽然说在2个月的时候，宝宝已经会发出＂啊呜啊呜＂的声音，但在4个月左右，语言发育才真正进入咿呀学语期。宝宝吃饱了、洗完澡、或者睡醒的时候，都会兴致勃勃、咿咿呀呀说个不停，还会和妈妈应答。
　　咿呀学语是宝宝第一次真正的语言尝试，他们会发现张大嘴巴就能轻松的出来一个＂啊＂，缩小嘴巴就变成了了＂哦＂，改变口型就能发出不同的声音。
　　每个宝宝天生就有强大的语言学习能力，家长只需要给他一个良好的语言环境，多和宝宝说话，让宝宝听到、看到人和人之间的沟通，宝宝就能自动过滤掉环境中的各种杂音，毫不费力地掌握语言能力。这也就是为什么，中国人的宝宝3岁时可以说一口流利的汉语，而外国人的宝宝则可以有着明显的伦敦腔。
　　无论是＂嗷嗷待哺＂还是＂咿呀学语＂阶段，妈妈都是天生的婴儿语言老师。
　　看着宝宝的眼睛，放慢语速，提高音调和声调，伴随着夸张的面部表情，一遍又一遍地重复同样的话：＂宝宝，你好可爱哦，抱抱你好吗？＂
　　这种像唱歌一样的说话方式，听起来有点幼稚，甚至会觉得有点傻，但它最适合小宝宝学习语言。
　　成年人的声带平均为20毫米，宝宝们的声带只有6-8毫米。
　　所以宝宝们只能发出高音调的声音，而妈妈语更接近宝宝的语调。像唱歌一样的妈妈，更富有音乐特征，容易吸引宝宝们的注意力和兴趣，宝宝们更愿意模仿。
　　那么妈妈具体应该如何教宝宝说话呢？
　　1.及时回应
　　最简单的回应就是模仿宝宝的咿呀学语，宝宝说什么妈妈就说什么。练习一段时间后，增加难度，加上一些话：
　　＂嗯，宝宝今天好开心呀。＂
　　＂哦，宝宝也爱妈妈，是不是呀。＂
　　当宝宝开始发出一些简单的辅音时，妈妈也可以用这些辅音说一个句子。比如宝宝说＂baba＂，妈妈就指着爸爸说：＂爸爸，这是宝宝的爸爸，宝宝也爱爸爸。＂
　　妈妈在回应宝宝的时候，要像是两个成年人的沟通一样，妈妈说一句停顿一下，给宝宝吸收、思考和发言的机会。也让宝宝知道，语言是你一句我一句、不要抢话。
　　有些妈妈在刚开始回应宝宝的时候，会觉得新鲜好玩，时间一长就觉得没啥意思。但是如果久而久之，就会发现，宝宝4个月的时候还会高兴地咿咿呀呀，但到了6个月反而不说话了。
　　其实道理很简单，没人搭理你，你就不会有兴趣继续说下去。大人小孩都是一样。 2.做到哪儿说到哪儿，看到啥说啥
　　洗澡的时候说：＂宝宝，妈妈在给宝宝洗小肚肚，这是宝宝的小肚肚。＂
　　换尿布的时候说：＂宝宝，妈妈要给你换尿布啦。＂
　　在外面玩耍的时候说：＂宝宝，这是花，红色的花花。＂
　　总之，每天就是话痨附身，多和宝宝说话，帮助宝宝把发音和实物联系在一起，理解每个词的含义，为后续开口说话打好基础。3.熟悉的开场白
　　每次和宝宝说话的时候先喊宝宝的名字，久而久之，宝宝就会知道自己的名字了。到了6个月的时候，宝宝就可以做到＂听声回头＂。不仅有助于宝宝开口说话，还有助于宝宝更好地学会自我认知。4.逗笑
　　逗宝宝咯咯一笑也是帮助发音的方法，笑出声的位置也是声带发音的位置。藏猫猫、做鬼脸、挠痒痒，几乎所有的宝宝都喜欢，都能逗笑宝宝。
　　关于语言环境对宝宝语言能力的影响，有很多研究和调查。美国哈佛大学的一个调查结果是这样的：如果孩子生长在一个语言交流比较多的家庭，那么孩子3岁的时候，词汇量可以达到1100个，但如果孩子生长在一个不爱交流的家庭，那孩子3岁的时候，词汇量只有500个左右，相差2倍以上。 5岁的时候，词汇量差距更大，6岁上小学后，他们的学习成绩也有差距，词汇量多的孩子学习成绩往往更好。
　　所以，宝宝2岁了，说话比较少，家长还是应该从自身找找原因，平时多和孩子交流，多说话、多沟通，这样才能慢慢的让孩子变得更爱说话。