孩子听不懂道理，是因为笨吗

　　你好，我是土豆妈妈，今天跟大家分享的是瑞土著名心理学家和儿童教育家让皮亚杰对不同年龄段孩子的教育建议。
　　我们在带小孩的过程中，经常会碰到这种情况，一位妈妈在旁边重复说着一名话：不要乱跑，注意安全。但小孩呢，依然飞快地往前冲，一点不顾周围的危险，直到妈妈把小孩抓住才算结束。你觉得小孩没有听懂吗，不，小孩心里特别清楚这么做是不对的。是因为我们有时的方法不到位，今天的内容就是传授给家长在不同年龄段的小孩用什么样的方法让小孩能听懂。
　　皮亚杰把孩子的认知和智力发展分为四个阶段：
　　2岁之前；
　　27岁；
　　712岁；
　　12岁以后。
　　这个分法也是皮亚杰经过实验获得的，在这种普遍的教育阶段划分方法背后，有着生理学和心理学研究的支持。家长可以放心地学习。
　　02岁孩子的认知发展有怎么样的特点？
　　这个阶段就是我们所说的婴儿阶段，感知运动的阶段。
　　这个阶段的特征：
　　1、孩子大脑还没有得到充分发育
　　2、孩子还分不清自己和周围的世界
　　研究发现，11个月以前的婴儿会把周围的世界当成自己的一部分，比如他哭的时候，你把手给他，他拉住你的手，有了安全感就不哭了；如果你把手放开，他又哭了，是因为婴儿不知道你的手是他身体的一部分，你的手从他的感知中消失了，他就觉得自己失去了、缺少了什么。同样地，他饿了张嘴喝奶，也会觉得奶是他的一部分，喝不到就会哭。
　　世界各地都有一个哄孩子笑的游戏，在英语里叫做皮卡布，我看见你了（Peekaboo，ISeeYou）。这个游戏很简单，就是大人把自己的脸捂住，然后再把手从脸上移开，小孩会很开心地笑。你是不是也做过这样的游戏。
　　到大约11个月的时候，婴儿才会逐渐意识到，外部世界和他自己是两回事。直到大约两岁的时候，婴儿可以基本完成这个认知发展的过程。
　　那理解了这个阶段的特征，家长应该怎么做呢？
　　1、培养小孩的感知事物和认识周围世界，多接触世界
　　2、不适合教孩子识字，认字和背诗
　　27岁孩子的认知发展有怎么样的特点？
　　这个阶段就是学前阶段。
　　这个阶段的特征：
　　1、没有理解逻辑的能力，很难从多种角度看待事物
　　2、小孩能分清楚1，2，3是不同的数量，但是情况一旦稍微变得复杂，就难用逻辑去理解和推理了
　　3、小孩对大小和多少还分不清楚
　　4、考虑问题是从自己的视角出发，以自我的感知为中心理解事物。
　　有个实验可以证明，你拿出二块一样大小的巧克力，一个直接放在左边的盘子里，另一个切成四块放右边的盘子里，让孩子挑，孩子肯定会挑右边盘子，因为它显得多。或者把两个一样的杯子放满水，问小孩，哪个水杯的水多，小孩会说一样多，你把其中一杯水倒入到细长的杯子里，杯子的直径小，水面的高度就变高了，再问孩子哪个水杯里的水多，孩子会说细长杯子的水多。
　　这个阶段家长应该怎么做呢？
　　1、不要对孩子太苛责，也不要说孩子就是笨
　　2、有意识地引导孩子，启发他们的智力，比如在比较东西时，告诉小孩不仅有数量的区别还有体积的大和小，同一个东西，不管分成多少份，或者用什么容器装，分量还是一样多。
　　3、让孩子理解一些最简单的现象背后的原理
　　这阶段孩子的特点：
　　孩子喜欢问为什么，大家不要出现不耐烦的样子，在回答的时候不要太深奥，要简单能让小朋友理解
　　712岁孩子的认知发展有怎么样的特点？
　　这个阶段就是具体运算阶段。
　　这个阶段的特征：
　　1、有能力理解现象背后的简单规律
　　2、形象思维和具体逻辑思维的能力
　　3、这阶段的教育最重要，重要性超过在大学
　　果汁实验：
　　7岁以前的小孩：一个装橙汁的瓶子，里面装了白水，问孩子里面是什么饮料，孩子会说是果汁，然后让小孩喝一口，发现是白水。7岁以上的小孩，很多孩子就能够设想出别人的反应了。
　　打碎杯子实验：
　　第一个故事，有一个小男孩约翰，听到有人叫他吃饭，走到饭厅推开饭厅的门，但他不知道门后放着一把椅子，椅子上有一个放着15只茶杯的盘子，约翰不知情，结果一推门就打碎了15只杯子
　　第二个故事，另一个不男孩亨利，有一天趁妈妈不在家，想偷吃放在橱柜里的果酱，搬了一把椅子踩上去想偷果酱，放的太高，亨利够不着，结果把橱柜里的1只杯子碰到地上摔碎了
　　问小孩，哪个小朋友错误更严重，小朋友说约翰，因为他打碎了15个杯子。说明小孩只会不会因为原因做判断，只会看结果。
　　家长应该怎么做：
　　1、培养孩子的归纳推理能力、学习兴趣、基本的学习方法
　　2、培养孩子对世界的好奇心
　　3、语文教育非常重要，一个人掌握的词汇量，会极大地影响他能够了解的知识范围，以及他日后言谈、写作
　　4、去动植物园、博物馆，阅读绘本
　　5、帮助小孩建立同理心
　　12岁以后的孩子我们应该怎么培养？
　　这个阶段就是抽象运算阶段。
　　家长应该怎么做呢？
　　1、孩子心理的发展
　　2、建立同理心
　　在特定的阶段，孩子很可能做不到完全按家长设想的方式去学习和理解道理，这只是因为孩子的认知发育还没有完成。此时家长应该有意识地引导孩子，启发他们的智力