南大学生写天津，我不爱你引众怒，别着急开骂，他只是在求救

　　当南开大学学生喊出：天津，我不爱你！ 大家都在质疑：他还值不值得培养？ 我却觉得这是孩子在求救！因为，我想起了李玫瑾教授分享过的一个真实案件。
　　这篇爆文，出自＂南开大学汉语汉文学专业＂2016级的一名学生之手，通读全篇， 除了题目有些＂标题党＂之外，孩子真没多少＂仇视天津＂的情绪，他只是在表达他自己的＂格格不入＂。
　　李玫瑾教授曾经分享过一个案例：一个孩子小时候随父母移民，由于突然的环境变化，他不能很好地适应，情绪积压在心里，长大后成了杀人犯。
　　李教授在讲座中指出，父母应该让孩子生活在熟悉的街道、村庄，给他们稳定的抚养人，有熟悉的邻居和伙伴。这样脆弱幼小的心灵，才可以健康成长。
　　而这位同学，已经上大学了，到了新的生活环境，还是会出现不适应的情况，这也是很正常的。 关键是他自己怎样调试？学校的心理部门，如何辅导新生尽快融入？
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　　从文章中，可以看出这位同学的几个问题，而这些问题， 不是报考异地大学造成的，而是我们家长在孩子从小的教育中，有所疏漏造成的。
　　教育是有滞后性的，不要等到问题表现出来了再着急。要想孩子今后好好融入大学生活，家长们从小学就要开始筹谋了。
　　饮食文化差异
　　到外地读书，最先感受到的就是饮食文化差异，如果孩子吃不好，天天想念＂家里饭＂，这孩子大概率会不适应学校生活，进而影响学习。
　　怎么办呢？两个方法：
　　A、从小让孩子吃遍大江南北
　　如果父母本来就是南方人与北方人的结合，那真是幸运，爸爸妈妈可以轮流做饭，让孩子适应不同的口味。
　　此外，还可以多带孩子出门、下饭馆或者到乡村体验生活，把孩子的＂嘴＂养得壮实一点。
　　B、从小培养孩子自己做饭的能力
　　心理专家贺岭峰曾分享过，他从女儿很小就开始教女儿做饭，女儿也愿意学。 后来女儿独自一人去日本读书，一日三餐都是自己做的，特别有＂家＂的感觉，一点都不觉得孤独。
　　心理专家贺岭峰教授
　　其实，人在孤独或生病时，能吃上一口＂小时候的味道＂，对心理的安慰作用是很大的，所以从小教孩子做饭，是个不错的选择。
　　对周围事物失去兴趣
　　这位同学在抱怨完了食堂的饭菜后，就说了： 他整天窝在教室里，除了上课、吃饭，基本不出屋，对什么都不感兴趣。
　　这其实是一种信号，如果孩子或周围人，有这种情况了，我们就要关注他的心理健康了。
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　　所以，这封信，也给各个大学的心理咨询师老师提了个醒， 对于新生，要给予他们特别的关照，如果有类似不想出门的情况，一定要进行一对一指导。
　　我想心理老师一定能看懂， 这篇文章其实是个＂求救信号＂，我们不应该站在道德高点，去声讨这个学生，或者评论这样的孩子，还值不值得培养。正相反，我们应该接收到这种信号，并给予有效的帮助。
　　没有建立社会支持系统
　　在信中，我们不难看出，这位同学跟朋友的聊天很少，往往是对方说一句，他回一句，然后说话还有点＂楞＂。
　　其实一个人来到一个新环境，能不能融入进来，吃还是其次，关键是有没有新朋友。 这一点贺岭峰教授特别分享过，家长要早早培养，不能等到孩子考上大学了，才开始着急这个事，那就晚了。
　　心理专家贺岭峰教授
　　社交能力，不是一天两天能练成的。 想想孩子入园、入学时的哭闹，其实从那时候起，他们就已经开始练习＂如何建立自己的社会支持系统＂了。 这一点我自己深有感触，我是天津人，上的是天津大学，就这样我还挺不适应的呢，觉得住校就是不如在家好。
　　别的天津的同学，六日都不想回家，好不容易逃脱了父母的束缚了。可我呢，我恨不得六日回家了，周一就别回学校了。
　　长大后，我分析这是因为，从小妈妈就对我管理得特别严格，我也是个乖乖女， 所以我的世界只有＂家＂，18年没有社会支持系统，一朝考上大学，我根本不会交知心朋友。
　　如今当了妈妈，我从小就积极培养孩子的社交能力，现在孩子特别会交朋友，跟班里学习好的、温和的同学能交上朋友，跟学习差、爱打人的同学也能交上朋友。
　　刚刚过去的五一假期，他在家叹气： ＂啥时候才开学啊，我想同学了！＂
　　我觉得还算略有成效吧， 毕竟我自己知道，我到现在了也不会与人相处，朋友很少， 但目测我儿子应该不会走我的老路了。
　　家长们如果希望孩子以后无论是上大学，还是工作后，都能有一群朋友去支持他、鼓励他，就要从小开始培养。
　　找不到自己的价值
　　信中，这位同学分享了自己在全运会做志愿者的经历。 字里行间，没见到他描述自己的贡献或收获，只看到了劳累和辛苦。
　　其实，我们都知道，做志愿者累，做别的更累。 这孩子看起来参加了很多活动，但在活动中，他提不起兴致，更看不到自己的价值，甚至不知道为啥要参加。
　　这样的孩子，自我价值感是非常低的，这与他的学习成绩无关，而与他从小能否正确认识自我有关。
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　　一个能考上南开大学的孩子，成绩不会太差。 但我几乎可以断言，这个孩子从小到大，很少得到家长的表扬和肯定，他一定是在批评声中长大的。 同时，家长一定没有引导他观察过自己的＂能力＂，他对于自我价值的认识，可能只停留在＂能考多少分＂？
　　批评性教育、唯分数论，这些教育方法都没有关注： 孩子对自身价值的认可。 一个觉得自己有用，可以创造价值、可以帮助他人的孩子，才能在做志愿者的时候，由衷地感到光荣。才能在自己做事情的时候，给与自己鼓励，肯定自己的付出，为自己加油。
　　也只有自我价值感高的孩子，才能把日子过得美滋滋的，因为他们能感受到，自己每天都很棒。
　　这方面的教育，是看不见摸不着的，但却是十分重要的。 家长不要只看到孩子的分数，要从小学开始，就帮孩子找到做事情的动力，先利用外部表扬激励，慢慢过度到孩子自己的自我激励。
　　发现孩子的优点和优势，强化他们，加强孩子的自信和自尊。
　　相信自己可以做成事情，相信自己做的事情能影响周围的人，甚至影响世界的孩子，一定会爱上生活的。
　　这也是儒家所说的：修身、齐家、治国、平天下。
　　一个人的影响力，是在慢慢变大的。 小时候，孩子可能只能影响自己的同桌，慢慢地他们的言论、作品可能能影响到整个年级或学校，等到了大学，他们就能发挥更大的动能，来照亮自己，也点亮世界。
　　这种自信与自我认同，是孩子成长必不可少的能量，家长千万别忘了给孩子储备上。
　　写在最后
　　其实，一个孩子到了读大学的年龄，上述几个问题，应该是可以自己克服的。虽然也会有些不适应，但调整期也不过就是一两个月。
　　像这位同学这样，对新城市有这么强烈的抵触情绪，显然是他的童年出了某些问题，让这个孩子成年却未成人。
　　一个孩子如果内心并未成人，就会不适应独自的生活，更难适应新城市、新朋友。
　　虽然他的童年是怎样度过的，还无从知晓，但作为父母，我们要小心这种情况， 要尽早培养孩子的独立性，别等到高考结束了，孩子一个人飞去外地上大学了，再着急！
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　　#天津我不爱你#