孔融让梨是作秀？美国理解成反面教材，网友这才是美德

　　说到孔融，大家都是耳熟能详，孔融四岁让梨的故事成为了歌颂礼仪的经典小故事。
　　孔融让梨的故事最早被记载于 《后汉书孔融传》 ，后来又被记载于 《三字经》 中，最后被广为传颂，千百年以来，只有说到谦让的故事，一定有孔融让梨的教育小故事 。
　　《孔融让梨》的故事发生在 孔融四岁的时候， 那日，客人带了梨给孩子吃，父母叫孔融去把梨分给大家，只见孔融挑了盘子里最小的梨，剩下的按年龄大小分给自己的兄弟。
　　分完后，孔融说： ＂我年龄较小，应该吃小的梨，大梨应该给哥哥们＂ 父亲很是惊喜，问道：＂那弟弟也比你小啊。＂孔融说：＂ 弟弟比我小，作为哥哥，我更应当让着他。＂
　　从此，孔融让梨的故事便传遍了整个汉朝，也常常被老师家长反复教育，到现在，仍然希望孩子可以拿孔融做榜样 ，懂得谦让的礼仪。
　　《孔融让梨》是作秀？美国理解成反面典型，网友：这才是美德‍
　　在国人眼里的经典故事，成为了我们从小就被教育的道德思想，孔融在我们的教育理念中， 就是一位谦让有礼的好孩子 ，是道德教育的榜样。那 在西方人眼里又是什么样子呢？
　　虽然西方人特别喜欢这个故事，对于孔融让梨这个故事本身没有异议，但他们对孔融这个人物形象意见很大， 将其视为经典反例 ，究竟是什么原因让美国人对孔融的人物分析存在这么大争议？ 现在就让我们一起来看看。
　　美国人从小接受的 教育就是平等，这与美国国家制度有关，从他们看来，每个人都享有平等分配东西的权利，而且从利己角度出发，肯定会倾向于自己，给自己分配的东西多一点。
　　如果在你分配的过程中， 把自己的东西让给了其他 人，就会被别人认为是你是一个很 虚伪 的人。所以从孔融让梨的行为中，孔融的行为就被认为是 宣扬虚假行为 的一种方式。
　　有些好事者还把孔融让梨的故事 做出了三种不同的假设， 并从三种假设推测出 孔融是一个爱作秀的人。
　　为什么说孔融是在作秀呢？
　　第一，假如孔融是很喜欢吃梨的，但屈服于父母，他不得不忍痛将大的梨割让给哥哥。 如果长期发展下去，孩子会变得越发虚伪。
　　第二， 假如孔融本就不爱吃梨， 他把大的梨分给哥哥，之后发现这种让能带给他父母的称赞， 获得＂懂事＂的声望， 简直两全其美。从此孔融会一直这样表现下去，仅仅是为了获得更多赞扬， 这便有了作秀的意味。
　　第三，假如孔融本身 喜欢吃梨却吃不了那么多 ，那他把大的梨让给哥哥，不但家长会称赞他懂事，自己也满足了需求。不过这不仅仅是 虚伪或是作秀那么简单了 ，可能两种都有了。
　　之所以出现理解差异，缘由就是中西方不同的教育观念‍‍‍
　　被我们传颂上千年的孔融让梨的教育小故事，却成为了西方人的反面形象，也并不完全是他们对故事的误解 ， 真正的理解差异还是来源于 中西方不同的教育观念。 西方人的独立和公平的教育理念
　　在西方人看来，孔融父母从开始就错了。在西方人眼里，作为长辈，在面对子女分配礼时，要尽量 做到公平公正原则 。他们认为不管年龄谁大谁小， 都应该一碗水端平。
　　他们认为孔融父母的做法是 不负责任的表现 ，对于此事，他们认为既然梨有大小，那么就应该在 从数量上着手 ，做到平等对待，而不是让孩子自己去分，孩子肯定会偏向自己，这样看来对其他人就不公平了。
　　中国教育更讲究大局意识和谦让精神
　　国内教育是很讲究 大局 意识的，而且长幼有序，非常看重 家族的责任感 。不管是传统教育中还是现代化教育中，谦让有礼一直是 我们所宣扬的教育， 这种谦让不是个人表现，而是一种 道德品质的建立过程 。
　　而孔融作为兄长， 更应该以身作则， 对自己弟妹进行照顾和谦让，这是我们传统美德的体现，在现代社会，这样的谦让 精神仍然被推崇， 兄姐对弟妹的照顾和爱护，并不是一种作秀，而是一个家族成员互亲互爱的感情建立。
　　传统的教育模式，不应被过分曲解，适应时代发展的教育被推崇‍‍
　　孔融让梨的故事已经 被传颂了上千年， 对我国道德教育发展有很大促进作用，尤其是对孩子早教教育很有帮助，结合我们国家社会环境建设来看，将孔融让梨的故事融入 教育过程中 很有必要。
　　在孩子早期教育中， 离不开父母对他们 进行思想道德教育，只有形成正确的价值观，孩子在今后学习生活中，才能有正确的追求目标，并且为了实现目标而努力。
　　在平时教育过程中， 家长要注意自己的行为举止，以身作则， 以自己的行为来为孩子树立一个正确的榜样 ，这样孩子才能根据家长行为，来学习正确的教育理念。
　　结语： 通过孔融让梨小故事来看，美国人更关注这故事给孩子的形成的心理成长及变化，国人则会把目光放在故事体现出来＂谦让＂的品质。所以 两国认知差异还是有差距。 对于如何开展教育还是因人而异。