青春期孩子厌学,可能是你的沟通出问题,激发孩子内驱力这样沟通
文章:橙果妈妈
很多家长会发现随着孩子进入青春期,升入高的年级,孩子与同学之间的学习成绩之间开始出现了很大的分数差距。有的孩子开始对学习抵触,感到学习是一件毫无兴趣,甚至痛苦的事情,而家长与孩子沟通学习过程有时会出现摩擦 。
以我家孩子6年级为例,马上就升入初中,班级有的孩子已经存在以下问题:孩子对家长说的话当"耳旁风",强调多次也总是抛到脑后;孩子对学习缺乏兴趣,或者只愿意学习自己感兴趣的学科;孩子对自己没有信心,觉得自己就是"笨"学习不好,破碗破摔;
像孩子出现这几类情况,家长都很头疼,很多家长看到孩子不愿意学习,就进入了教育的误区:给孩子报各种补习班和培训班,时间安排满满的,以为这样孩子就能提高学习成绩;用惩罚的措施让孩子进行抄写课本、抄写习题集,以为这样孩子就能改正学习习惯;
这些方式,我们家里也曾经用过,发现最终达成的效果是不理想的,不仅仅是引起了孩子的反感,激发了孩子的逆反情绪,更重要的是对于亲子关系也是很大的伤害。
经过多方的尝试,我们发现孩子厌学,归根结底都是因为孩子缺乏内在的学习动力。
而要想提升孩子的学习动力,那么家长能掌握与孩子有效的沟通和监督是很关键的,能将话语说到孩子的内里,让孩子认同,从而愿意与家长配合,将成绩一点点提上来,找到学习的兴趣和内驱力。
所以,我们今天就来聊一聊,如果孩子厌学,家长在日常该如何与孩子进行有效的沟通呢?一、与孩子沟通,很多家长存在的误区。
很多家长在与孩子进行沟通时,经常会出现两种错误的沟通方式,这样导致的结果是,家长在与孩子沟通的过程中,双方的思考点不在一个方向上,沟通很难取得合适的结果。1、采取的方式通常是站在一个大人的角度去看待孩子的。
简单理解就是,很多时候,家长觉得很容易理解的事情,可能对于孩子而言,却很难理解。
举个例子:孩子作业做错了,或者考试考砸了,或者刚学过的单词又不会听写了等,当家长遇到这些情况时,很多家长会觉得怎么刚刚学过的内容,就不会做了呢?是不是太马虎了?
有的家长就会劈头盖脸的将孩子给熊一顿,罚孩子抄写等,时间长了,导致双方的亲子关系也变得比较紧张。
正确的做法是:
家长自己也换位思考一下,回想起自己在孩子这个年龄段,是否也是犯错跟孩子一样类似的错误?是否也同样出现这样的错误,只有站在孩子角度去思考问题,才能有助于了解孩子的内心想法,帮助我们下一步探讨如何帮助孩子找到学习动力。2、不知道如何处理孩子的负面情绪。
为什么要提到情绪?因为我们每天都与情绪在相处,有时候是高兴的,有时候是沮丧的,遇到不同的情况,情绪都会被激发出来。
对于孩子也是如此,面对枯燥的学习,孩子不可能总是充满斗志和兴趣。
以我家孩子为例:
当她遇到一道数学题不会的时候,她会在内心嘀咕:"这道题真是太烦人了,这么难做。"如果一会还做不出来,情绪就会变得很烦躁,进不了学习的状态了,她会选择找本小说看,直接将数学这事给抛到脑后了。
那么,等家长回来要检查她作业时,会发现她的作业没有做完或者做得不好,如果不了解情况,就给孩子贴上了偷懒标签,将孩子给批评一顿,那么这样的沟通就是失败的。
正确的做法是:
对于孩子出现的情绪先给予包容和理解,想想看,对于孩子而言,一般就是学不进去或者不想学了这两种情况,那么,家长接受孩子情绪,让孩子感受到家长对自己的理解,愿意跟家长敞开心扉说明内心想法。3、不会控制自己的情绪。
《情绪》的作者巴瑞特教授曾经提出一个"情绪建构论",他指出人类的大脑有个核心能力,就是对未来进行主动预测,而这种预测就是情绪产生的主要原因。
例如:你早上上班前,嘱咐了孩子当天上网课的内容,还有布置了额外的作业,结果回家检查作业,发现孩子没有写完,原因是玩游戏忘了写作业。看到这种情况,可能有的家长就会觉得孩子这样下去成绩会一落千丈、考不上好学校等,陷入自己的情绪中,从而克制不住发脾气。
正确方式是:
家长要学会提高自己掌控情绪的能力,一个很重要的方法就是提高自己的"情绪粒度",意思是在不同情绪下,区分并识别自己感受的能力。具体做法就可以尽可能多掌握情绪相关词汇,轻易识别自己的感受,找到合适调节和控制情绪能力,当个人的情绪粒度越高,对于情绪的掌控度就越高。二、了解了孩子内心,家长需要明确沟通的技巧。
当家长能够做到控制好情绪换位思考和接受了孩子的负面情绪时,基本上面对孩子出现问题时,不会再出现自己的情绪压倒理智的行为,可以遇到问题,先做到心平气和与孩子进行沟通。
家长与孩子进行沟通,其实就是一个目的,双方都朝着最终的目标去努力。这个就需要通过沟通,来与孩子达成一致。
如何达到好的沟通效果呢?一般而言,有3个小技巧:1、简短来来描述问题,让孩子表达自己的内心想法。
这样做的目的是,一是家长可以了解孩子的内心想法,二是也让孩子意识到自己的问题所在。
我们还是举例来说明:
当检查孩子作业,发现孩子马虎有个地方做错了,那么家长就可以直接跟孩子说:"这份作业里有个地方马虎做错了,找出来改过来"而不是直接跟孩子叨叨:"看你多么马虎呀,这么简单的题都做错了,真是笨。"
两种的沟通方式不同,带给孩子的感受也是不一样的,前者是让孩子知道自己有做错的题,找出来改正;后者就是对孩子情绪的打击,会让孩子对自己没有信心。
当然,在孩子改正完题后,家长还需要让孩子来表达一下自己的内心想法:为什么这题做错了呢?他表达自己想法的过程也是一个注意力集中和思考的过程。孩子也会愿意去改正这样的错误。
2、家长给一定的提示。
有的孩子就是容易丢三落四,很多事情提醒了还是容易忘,那么家长就需要在前期多叮嘱孩子,让她慢慢养成习惯。
比如:我孩子做什么事情,特别是前期,就存在丢三落四的习惯,作业完成一会笔找不到了,一会橡皮也不见了,主要原因是她总忘记用完后随手装笔袋。这样,我们看见写完作业,笔和橡皮还在桌上,就时不时的提醒她"装笔袋",她过段时间也就形成习惯了。
还有总忘记上学带小黄帽,也是告诉她每天放学回家放在固定位置,第二天一早就戴着走,忘记戴,就喊一句"小黄帽",过上一段时间就记住了。
所以,家长遇到孩子的性格就是有些粗枝大叶的,或者磨磨唧唧的,就一定要帮助孩子,给孩子一些提示,帮助她们来改正这些习惯。3、对孩子的行为进行及时鼓励和表扬。
每个孩子都是渴望得到家长的认可的,很多家长也都清楚,对于孩子的鼓励,不要直接用"你真棒!""你好聪明!"这类空泛的词语,而是需要将孩子的行为具体描述出来,让孩子感受到家长对其行为的重视和认可。
比如:孩子背完单元的英语对话,家长最好不要说"太棒啦",给孩子感觉很敷衍,而是可以说"这段对话背的很熟练,特别是其中涉及的一般过去式时态,单词发生变化的地方也注意到了,这点很好。如果能再将"in"和"on"运用更熟练就更好了。"
这样子,在与孩子沟通的过程中,就可以让孩子知道自己表现好的地方在哪里,表现不好的地方在哪里,如果存在问题,父母还需要给出建设和解决方式,这样让孩子在学习的过程中,会更有方向感。
这里需要一点,在对孩子的批评上,不要过分的苛刻,简洁明了指出孩子的问题,给出家长的建议,如果孩子需要帮助,那么家长再一起帮助孩子解决问题。
需要跟家长强调的是,沟通方式不仅仅是局限于上面的三种,也可以用纸条、游戏、角色扮演等各种沟通方式,来调动孩子的积极性,这个可以根据孩子的性格来选择。
三、总结:
在孩子的教育方面,家长的最终目的是为了激发孩子学习的内在动力,在这个过程中,沟通是个特别重要的环节。
良好的沟通可以解决教育中的各种问题,对于家长而言,需要对自己孩子有足够的了解,通过尝试找到最合适自己孩子的沟通方式,激发孩子的内在动力。
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