成长只有根植于内心的需求，才能拥有不断向上的力量。幼儿园教育是人生教育的启蒙阶段，也是基础阶段。如何才能让基础阶段的教育帮助幼儿更好地支持今后的成长与发展？幼儿教师作为儿童启蒙阶段的陪伴者和支持者，可谓责任重大。
　　在工作中，我们常常会听到园长抱怨老师们不爱学习，在工作中总是＂推一下，走一下＂，这样的情况，老师们又如何能激励幼儿的成长呢？
　　要转变教师这种被动的成长状态，作为幼儿园的管理者，我们首先需要把教师成长的内驱动力挖掘出来。以下六点内容可以帮助大家提供一些参考。
　　1.挖掘成长需求
　　如何挖掘教师的成长需求呢？我们可以通过谈话、调查问卷、个性分析等方式，帮助教师了解自身成长的真正需求点。
　　2.梳理成长目标
　　利用个人规划、职业生涯发展规划等方式，帮助教师梳理一年、三年甚至五年的个人成长目标。
　　3.协助达成目标
　　在完成个人成长目标的梳理后，我们要带领教师通过不同的途径、方式去完成目标。这种成长方式主要来源于个人的学习和园所通过理论培训、实操、演练、技能考核等多种形式的支持。园所应尽量通过更加个性化、多元化、丰富化的培养形式，支持教师成长。
　　4.建立成长文化
　　幼儿园可以通过以上三个方面构建园所的成长文化。做到相互督促、集体与个人形成互相提醒、互相帮扶的学习氛围。
　　在园所成功构建起成长文化之后，作为幼儿园的管理者，我们还应该完成以下两点非常重要的工作。
　　1.定期回看结果
　　定期带领教师回看成长结果。通过结果的梳理，帮助教师明确自己在成长中的收获，激励教师更好的完成接下来的目标。
　　2.阶段做好反思
　　带领教师进行阶段性反思的过程中，我们不但要反思已取得的成果，更要对学习成长过程中出现的问题和不足进行反思。通过反思，可以帮助我们对完成未来目标产生更多思考，并及时调整应对措施，最终促进目标快速、有效落实。
　　相信通过以上六点，一定可以更好的促进教师和园所的共同发展。

且行且珍惜已是初秋，阳光那么好。细密的光线，像绸缎一样，织在每寸肌肤上，那种与肌肤相容的热度，很容易让人就坠入某种回忆里。而这种回忆就像倦怠，深深缠绕。让人做任何事情，都满含颓糜。我甚至在想孔雀东南飞孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞的开篇句，简单的十字直白如话，却让我忍不住想起凤求凰中的风兮风兮归故乡，遨游万里求其凰的大气而缠绵，但孔雀比凤求凰更多了一分疑虑与矛盾。每一个悲剧渐行渐远渐无书暮落的阳光，方有些柔曼，它越过宽阔的落地玻璃，斜躺在沙发里的书本上，像是要拥抱什么似的。那本书，是我离开之前丢下的，从头到尾，厚厚的一本。我应该是一页一页的翻阅过，但细细凝想，我却侘寂还是佛系佛系是现在很多人的一种生活理念，不论是日常生活中，还是虚拟世界里，随处可见。以佛系青年自称的人，其中一部分是在无可奈何时发出的自嘲，一部分是不愿努力，不能以积极向上的心态面对生活，秋之润，淡若菊秋日好时光每年的初秋，我都会如去年一样，在周末的闲散时光里，泡上一壶杭白菊，让杯中的清润，消融那份浅淡的干燥。这个不知何时养成的习惯，我已记不起。只是每次，都想用最美的目光，最简单曾经沧海难为水整理女儿的房间，书柜最深处的缝隙，发现放着好多檀香，一个花一样的年纪，竟然喜欢这些尘世以外的东西。于是也像女儿那样，捧起一本书，点燃一柱香，丝丝袅袅的轻烟，携着木制沉香，悠然漫散，梦回梦难还这世界有平行时空吗？若哪天，机缘巧合地搭上另一个我，平行时空的我，该会是怎样呢？自小以来，我心里都有一个侠行天涯的梦。我一直向往，那种西风饮马的生活。管他世事纷扰，情缘纠葛，我自一梦境亦心境不安的梦境，醒了又去，漫长又繁复，像是碾转了一个世纪，本是属于黑夜的事，生生剥离。内心如关外的城墙，空旷无边，思维游荡，始终，一个人，迈步荒凉。说到梦，这真是我最熟悉的话题。不知何归去，也无风雨也无晴竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。江东去，风波定，风清月明，谁做萧然影？提到潇洒，纵览千古，苏轼之名，清晰可见，他的一生大起大落，一如他耿直利落的性格，他有千骑卷平冈的豪情，亦何其徒然，何其美我未曾想过永井荷风的书，竟然在国内已经不多见。可是想想已经过去了100年，在百年间，又有多少作者出名又被淹没，在历史滚滚的烟尘中。更何况是战前，战中，战后都有不同风格哲思的100年我在何处思与居每年的新学期后，我就会给家里做一次大清理。那些旧的衣服，闲置的物件，过期的杂志，小宝学过的课本，它们如藤蔓一般，野蛮的生长，侵袭着我的空间。那种拥堵，让我觉得自己像缺氧的鱼。我要极