双减之后，父母别躺平，低年级培养3个课堂习惯，孩子未来更优秀

　　双减之后，作为一名3年级孩子的家长，我的亲身感受是：孩子作业是真少啊！我家孩子一年级时，学生字，要求写两字两词，现在三年级，学生字只需要写两字一词。
　　我们不上课后托管，每天下午3:50放学时，作业就已经都写完了，错的老师都给复批完毕了。到家那真叫一个轻松啊。
　　孩子是减负了，但作为老母亲我有些担心，以前跟进孩子的作业，能了解孩子的学习情况，现在孩子几乎都不把作业拿出来了，这让我有点无处发力的感觉。
　　网上有句话说：双减，减的不是父母的责任。 我十分认同，不能因为课后没有作业了，咱们父母就彻底躺平，对孩子不闻不问了。
　　姑妈是当地的小学特级教师，也是班主任，面对双减的困惑，我向她咨询了一下，她的一席话，让我茅塞顿开。
　　教育家陶行知说：好习惯让孩子受益终身。 而小学阶段正是孩子培养良好习惯的关键期，孩子回家没有作业了，却不能错过习惯的培养。
　　在众多的习惯中，首要的就是＂课堂＂习惯，因为课堂是孩子接触支持的第一现场，在课堂上孩子如果能有好习惯，就能吸收更多知识，这样即使作业量在减少，也不会影响孩子的学习效果。
　　本文就为家长朋友们分享3个课堂好习惯，大家可以自查一下， 在5年级前，帮孩子养成良好的课堂习惯，孩子不仅能在幼升小时，有个突出的表现，也将会把这些好习惯带到中学去，成为今后走得更远的助力。
　　上课说话丨认真听讲
　　上课说话这个问题困扰着很多孩子和家长，不单单是一年级， 很多孩子到了二、三年级，还是会趁着老师不注意联络周围的同学， 有时老师会刻意将说频繁的孩子调换位置，但问题似乎也不能很好地得到解决。
　　咱们家长要认识到，上课说话不仅是违反课堂记录，而且还是个很不好的听课习惯。 这说明孩子并不能专注于课上内容，而是开小差了，才会去找同学说话。
　　低年级知识相对简单，也许孩子说说话，也落不下什么。 但一旦这个习惯不改，到了高年级甚至是中学，就会严重影响孩子的成绩。
　　因此，家长一定要重视，如果发现孩子有类似问题，您可以这样做：
　　1、明确原因
　　告诉孩子，学校不仅是玩耍的地方，上课有上课的规则。上课不说话，既可以保证自己认真听讲，又能不打扰认真听讲的同学，也是对老师工作的尊重。
　　遵守课堂纪律的孩子，不光能学到更多知识，也能更受老师和同学们的喜欢。
　　2、减少刺激
　　不给孩子买太新奇好玩的文具，让孩子没有什么谈资。同时，不要将玩具带到学校去，书包上尽量没有什么饰品。 让孩子知道，上课盯着老师和黑板才是正道。
　　3、请求帮助
　　可以请老师把孩子调换到课堂纪律比较好的同学旁边，这样他想要说话，也没人理他。 也可以直接联系孩子现在的左邻右舍，请求同学帮助孩子规范课堂纪律，一起进步。
　　4、换位游戏
　　在《爸爸去哪儿》中，张亮以换位思考的游戏，帮助天天规范自己的行为，获赞无数。
　　这就是个非常好的办法。家长们也可以带孩子玩起来， 当孩子作为管理者时，才能明白管理者的感受，反过来他们才会愿意配合，维护课堂纪律。
　　任何时候，打断别人说话都是不礼貌的，遵守课堂纪律，也是在尊敬老师，让我们用行动来感谢那位每天为了我们，奋笔疾书的师长吧。
　　不敢举手丨积极回答
　　一些胆小的孩子，可能会怕自己说错，被同学笑，被老师批评等情况，不敢举手回答问题。
　　而另一些孩子却会因为，自己举手了，老师也基本不会叫到自己，所以干脆就不举手了。 我家Coco在一年级也遇到过类似情况，在幼儿园只要举手，老师都会叫起来回答问题的。
　　所以，到了小学，Coco的积极性就受到了打击，举了几次手，发现老师都叫了别人之后，他就很少举手了。
　　有多年带班经验的班主任表示：上课积极举手回答问题，是很多学霸的法宝，这不但可以帮助自己在课堂上集中注意力，还能锻炼语言表达能力和逻辑思维能力，并让知识掌握得更牢固。
　　因此，我特别花功夫帮助Coco克服这个不举手的坏毛病，收效不错，现在他平时积极举手回答问题，即使老师不叫到他，他也不会难过。
　　而且，一旦有老师来听课，班主任就一定会叫他回答问题，因为他的正确率高，为此他感到特别自豪呢。
　　具体方法如下：
　　1、找出原因
　　就像Coco不举手的原因是老师不叫他一样，您也要找出孩子不举手的具体原因，是因为内向？胆小？还说错？还是别的。 针对孩子的原因，对症下药。
　　2、明确目的
　　针对Coco的不举手原因，我告诉他，举手不是为了让老师叫我，而是在用这个动作告诉老师：我会了。老师上课提问，也不是为了让一个同学说出答案，她是要通过同学们的举手情况，看看有多少同学会了。
　　你举手，只是在给老师发送一个暗号而已，至于叫不叫你，随缘就好。 当然，要在心目中核对自己的想法与标准答案，看看自己想得对不对。
　　果然，我这一说，Coco就很喜欢给老师发暗号了。
　　3、请求帮助
　　如果孩子是因胆小，怕说错，不敢举手，我们可以私下跟老师沟通，请老师最近给到孩子一些简单的问题，答对了多鼓励孩子，慢慢建立孩子的信心。与老师携手，帮孩子养成积极举手回答问题的良好习惯。
　　忘带橡皮丨自我管理
　　别小看孩子忘带橡皮、忘带铅笔这样的小事，这其实标志着，孩子自我管理能力的强弱。
　　现在丢三落四，将来答题也会丢三落四，学习起来也没有计划，不知道自己学会了多少，还有多少要继续复习巩固。
　　因此，低年级家长要观察孩子对于学习用品的使用情况，忘带东西、丢东西，都是要引起重视的。通过管理文具训练出来的自我管理能力，能令孩子受益一生。
　　1、自己的事情自己做
　　孩子学会管理自己的第一步，就是要知道什么是属于自己的事情。这些事情自己需要做好，并且对此负责。 别人没有义务帮助他们做这些事情。
　　2、不无条件满足
　　很多家长对于孩子的文具需求，是无条件满足的。这也就助长了孩子爱丢东西的毛病，因为丢了一块橡皮没啥大不了，家里还有10块。
　　因此，家长要明确告诉孩子，这个学期为他准备额度内的多少文具，如有损坏或丢失，要用零花钱来获取新的文具。
　　3、品尝自然后果
　　孩子忘带东西，家长不要随传随到，忘了啥就给送去学校。
　　我家Coco有一次没带语文书，我也没管，眼看着他背上书包出发了。从那次之后，他再也没忘带过语文书。
　　家长不要剥夺孩子品尝自然后果的权利，只有经历失误，他们才能从中累积经验，改正错误。 甚至能从中学会预估后果，不会因为没带语文书就崩溃，因为他知道最多也就是挨一顿说，不是过不去的坎。
　　写在最后
　　双减之后，家长对于孩子学习情况的直观了解，只有通过每学期一次的期末测试，但这不意味着其他时间，咱们就可以对孩子的学习置之不理。
　　一些好的习惯，孩子一旦在低年级养成了，未来受益的是他自己。有好习惯的加持，学习起来事半功倍。 这篇分享的3个课堂习惯，希望对您和孩子有所帮助。
　　我是@蓁蓁宜人，您的家庭教育指导师，专注儿童心理研究，欢迎关注。
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