孩子真的不需要挫折教育

　　带糖球去附近公园玩，遇见两个玩小汽车的小朋友。糖球从小喜欢汽车，看见就不肯走了，打着手势要加入。其实我是给他带了玩具小车的，但孩子都是这样，别人的玩具是最好的。
　　我尝试帮糖球表达出他的请求，询问两位小朋友：＂可以让小弟弟一起玩吗？＂并拿出糖球的玩具车放在旁边。小朋友们很友好，愉快地答应了，糖球拿到了一辆黄色的小汽车。
　　糖球特别开心，握着小汽车到处跑。他一会儿独自玩车，一会儿跟在两位小哥哥后面，期间还和小哥哥交换了几回车。
　　意外猝不及防地发生了。当糖球跟在一位小朋友后面时，小朋友没注意到他，后退把糖球撞倒了。糖球直接平躺摔到地上，后脑勺接触地面发出了很大的响声，他尖叫着大哭起来。
　　我赶忙抱起他安抚，很长时间他才缓过来。我查看他的后脑勺，一块硬币大小的地方渗血了，很快肿了起来。他满脸泪水，无精打采地趴在我肩上，还在小声啜泣着。
　　这时，小车的主人要回家了，来要回他的玩具。糖球现在的年龄，完全理解不了＂车是别人的＂概念，他只感受到有人要夺走他很喜欢的玩具。
　　当我把玩具还给小朋友时，糖球又委屈地大哭起来。我只能继续抱着他安抚，并尝试转移他的注意力。
　　过了很久，我们来到马路边，路上行驶的车辆才让他又愉快起来。
　　只一会儿的功夫，糖球两次陷入了情绪的低谷，作为妈妈的我很是心疼。
　　但是，这就是人生。他人会给予你善意，但他人的无心之失，痛苦终究是你来承受。你喜欢的东西也不一定能拥有。
　　所以，孩子还需要挫折教育吗？根本不需要。现实生活中的挫折，比比皆是！哪怕你才刚满一岁，人生中的挫折就开始展现了。
　　外界的环境如此，充满爱的家就愈加重要。
　　在《安静：内向性格的竞争力》中，作者曾介绍过恢复壁龛的概念。恢复壁龛是曾在哈佛大学教心理学的布赖恩·利特尔教授提出的，指一个人能展现真实自我的地方。
　　如果一个内向者需要应付一场喧闹的活动，他可以在活动结束后回到他的恢复壁龛调整状态，比如他最喜欢的书房。布赖恩·利特尔教授的家是他的恢复壁龛，他也会在参加讲座的间隙去无人的卫生间恢复精力，卫生间是他暂时的恢复壁龛。
　　对孩子来说，家应该成为他们的恢复壁龛。 他们在外面受到挫折，觉得委屈，回家后可以做真实的自我。爸爸妈妈给他们的爱，应该能疗愈他们，给他们力量。
　　忘记挫折教育吧。我们父母的任务，是创建并维护好家这个场所。