孩子吃手，打手的父母看过来（敏感期）

　　几个月大的孩子喜欢吃手，这时候大部分父母会试图通过打手来制止，孩子会因此哭闹，但是一小会又吃上了。
　　一岁左右的孩子特别喜欢扔东西，鞋架上的鞋子，一小会全给你扒拉到地上；正吃奶的奶瓶，突然就扔了，不管是什么，他都会扔，而且不择地点，有可能是街上，也有可能是水里，他似乎很享受把捡起来的东西再次扔掉，可是，不懂得这一行为的家长就会开始生气了，＂你怎么这不听话＂＂再扔我打你＂，等等。
　　两岁以后，当我把门窗关了以后，孩子非要把门窗再次推回，再重新关，这样他才愿意；动了他的小汽车，他会表示很生气，并且赶紧跑过去把车放到原来的位置，这样才作罢。
　　《我不敢说》里面的本杰明对莫伊拉说，我们结婚吧，然后一个穿上了爸爸的西装，一个穿上了妈妈的婚纱，在大人看起来也许很好笑，而孩子却不亦乐乎。
　　这一切都是敏感期的表现，儿童敏感期是指:由于儿童在这一阶段智力，秩序感，节奏感，行走，观察力等方面的发育特征，而产生的一段对环境，秩序、感官、动作，社会规范等一系列的敏感情况。
　　孩子的成长过程中会经历多个敏感期，吃手是孩子的口腔敏感期的表现，他需要通过吸允手指来感知这个世界；扔东西是孩子的空间敏感期的行为，他发现了自己可以自由支配手臂，所以会一直扔东西；两岁以后的孩子秩序感特别强烈，当你开门的时候就破坏了他的秩序感，所以他要坚持自己开关门；五岁以后，开始讨论结婚的问题，这是孩子对于婚姻的敏感期到了，他们初步对婚姻感到了好奇。
　　初次接触敏感期这个词语是在孩子一岁八个月的时候。
　　那一段时间他总是听见音乐就跟着跳舞，在家里或广场上，或者正好路过哪个商店的时候，只要有音乐，他会立即停下来，不断的挥动着小手和弯曲膝盖，样子是那么认真，我不懂这是为什么，脑子里仅有的一点概念就是据说人脑有好多个功能，如果某一方面的功能出现你却未能很好的使用的时候，大脑会判断这个功能对你来说是无用的，然后就给你断掉了。所以又有点害怕，我在想我是否要给他报个舞蹈班，让他这方面的功能得以继续，后来，有幸找到了一个做家庭教育的朋友，才得知这是孩子的敏感期。
　　我再仔细回想，他小的时候吃手；七八个月的时候，不停的蹦蹦；九个月的时候跟着音乐跳舞；一岁的时候，反复的把特仑苏的吸管插到对应的孔里，而我非要逼着他睡觉；喜欢把针线盒里的东西全都倒出来，然后再一个个的捡进去；虽然大多数情况下，我没有阻止他，但是了解这个概念以后，我深深的为自己的无知感到后悔，每天陪着孩子却看不见孩子。
　　从那以后，当他想扔东西的时候，随便扔，他喜欢往河里扔小石头，我就他捡了很多，让他扔个够；他想在大太阳底下踩水，我陪着他，随着他慢慢长大，自我意识也逐渐加强，不喜欢别人摸自己的东西，那就不让别人摸，到后来拿着彩笔乱涂，没有说过他；啃自己的脚，没有笑过他，说实话一个两岁多的孩子啃脚和一个半岁的孩子啃脚，给人的感觉还是不一样的。但我明白，每个孩子的敏感期时间点出现的都不一样，或早或晚。
　　蒙特梭利说：儿童的敏感期相关的敏感性，在儿童时期尤其是头六年，年龄越小的时候敏感性的出现就越密集。它是一种暂时的倾向，通过一种短暂的刺激，使儿童在这个暂时中获得特殊的品质，一旦获得这种品质之后，这个敏感点或者敏感性就消失了。
　　孩子就是靠一个个敏感期来发展自己的，这个敏感期一旦获得了满足，他就不会再好奇，下一个敏感期就接憧而至，这是他们成长的必经之路。每顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一层面。如果儿童一个敏感期在一个方向持续不断，且不断的得到支持与保护，使得在那个领域不断深入，就将成为天才、成就者。研究发现，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物特性和本质。所以，顺利度过敏感期对孩子之后的一生都特别重要。
　　当我们观察到孩子在一个时间段内，对某件事有着重复性行为的时候，也许就是孩子的一个敏感期到了，此时家长要做的就是顺着自己的孩子，给他提供足够的爱和自由的环境，保证安全的前提下，让孩子安然度过他的敏感期。
　　阻止孩子的敏感期是不对的，无知使我们看不见孩子，有可能还会给他们贴各种标签，＂不听话＂＂小气＂＂执拗＂等。无形中，我们搞了多少破坏都不知道。
　　当家长没有适时发现孩子敏感期的到来时，那么就不会正确的对待孩子以至于错过敏感期。如果错过了，6岁以前，在爱的包容下，孩子会自己疗愈，只需父母多一些耐心就好；如果0-6岁之间敏感期没有得到良好的发展，到了6-12岁还有机会补过来，但是这有个前提，儿童必须有一个充满爱和自由的环境。因为这个年龄段之间的孩子已经长大了，父母不会再像对待婴儿一样的百般疼爱他们，同时也得不到大人那样的尊重与肯定。
　　想要敏感期得到良好发展,就一定具备四个条件:爱与自由，规则与平等。
　　爱指的是给孩子提供一个和谐的环境，孩子才不会分心，会把注意力集中到某个敏感点上。自由是说儿童内在的敏感期什么时候出现，每个孩子都不一样，有的孩子是这一天，有的孩子是那一天，完成的时间也不一样，有的需要几个月，有的十来天甚至更短。规则就是建立一个人人都遵循的基本秩序,而权威会导致不平等，一旦孩子觉得，老师是权威，父母是权威，那么孩子就无法安心释放他的敏感期。
　　只有同时具备这几个条件，老师或者父母从养育者转变到观察者的角度去观察孩子，认认真真的了解一个生命，孩子才会把全部心思放在他感兴趣的事物上。
　　#0～6岁育儿经##聪明孩子养成记##我无条件写作#