为什么现代人类社会，家庭生育离不开课外综合托管

　　育邻梦
　　网友提问：你家孩子几岁开始玩手机，都是怎么去克制孩子玩手机的这个现象的？
　　回复：为什么现代人类社会，家庭生育离不开课外综合托管 。
　　生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。人类，自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类创造出了极为抽象的社会文明。而且，人类社会文明成果具有历史积淀属性。因此，人类社会文明进化时间越长留待后世子孙＂学以备用＂的智慧知识必然就越多。
　　降生之时不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、无法控制自己的身躯......人类婴儿是所有哺乳动物之中最初级的形态。因此，人类婴儿在所有高等级哺乳动物族群中，童年需要在被照料情况下成长的时间越长【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】。
　　课堂之外的＂留守儿童＂更需要综合性成长陪伴服务
　　农民、工人、公务员、军人、医生、老师......为满足人类追求多元化幸福生活的综合需求，人类社会进化出了纷繁复杂的分工协作体制。同时，由于分工协作体制有着严格的作息规范。因此，绝大多数嵌入其中的＂工薪＂职业劳动者都难以同时兼顾干好职业工作和陪伴自家孩子学习成长。
　　人类是社群性高等级哺乳动物，每个人都必须依赖群体力量才能繁育子嗣、每个人都必须融入群体才能实现生活幸福。因此，人生成长在很大程度上就是适应与更多同伴建立分工协作关系，从群体之中获得多元化的生存养料补给、通过帮助同伴实现个人社群价值最大化。
　　别墅、楼房、公园、商业中心、文体活动中心......人类聚居的城镇越建越繁华。但是，＂流光溢彩＂背后却未能给孩子们预留出足够的自由＂童年乐园＂。因此，越是繁华都市可供孩子们自由前往、自由玩乐的综合生活体验空间越小。
　　＂学以备用＂的智慧知识越多，家庭独自抚育孩子长大成才的可能性越小；每个家庭都专人陪伴孩子学习成长，对社会劳动人力资源会造成极大的浪费；社会分工协作体制越完善、越精细，留给家长支配给辅助孩子学习成长的时间越少；多样化的成长，必须从融入多样化的成长社交环境起步；现有城镇规划未能实现＂童年友好＂，在人口总和生育率逐年走低的情况下必须为此补课。 所以，现代人类社会应该顺势为缓解家庭生育＂后顾之忧＂，逐步完善职业化的课外综合托管服务。
　　集中专业化生产是人类提升劳动效率、获取更多劳动收益的核心抓手。同样，教育辅助孩子学习成长亦能通过集中专业化教学，实现教陪资源高效利用、提高教陪综合成效，典型的代表就是学校。然而，学校教育并不提供24小时、全品类服务，接受学校教育的孩子们存在大量的课外时间无处可去、无人陪护。所以，现代人类社会家庭生育离不开课外综合托管，职业化的课后综合托管是缓解家庭生育＂后顾之忧＂、降低青少年近视+心理疾病发生率的基础抓手。
　　育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解＂独生子女症+隔代教育＂难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起＂量身定制＂孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。