这两天最热最引人关注的问题是什么？我想很多人的关注点都是一致的，特别是很多老师和有学生的家庭，大家都十分关注正在进行的高考。作为一名高三老师，我也十分关注我的学生们，虽然不能同他们一起进考场，但还是时刻关注他们的一举一动。而在网上的所有信息中，有一条新闻引起了我的深思，那就是个别地区出现了考生作弊的问题。其实这个问题属于老生常谈了，自古以来，凡是考试就有作弊的出现，那出现这一现象的最根本的原因是什么呢？我想最根本的还是诚信的教育问题。
　　说起诚信教育，现在已经作为社会主义核心价值观之中的重要内容了，而诚信教育，需要从孩子抓起，这一点我作为一个母亲是深有体会的。我的儿子刚上小学，因为工作繁忙的原因，所以很多时候并不是十分能够关注到孩子的所有细节，同时，也可能因为我比较严厉的原因，孩子有些怕我，所以就出现了很多时候孩子告诉我的情况与实际情况不一致，也就是我们说的撒谎，在我拆穿他以后，他还有各种各样的理由，但对于这个问题，我非常严厉的批评了他，并且告诉他诚信是原则问题，虽然他在这方面有些改变，但有时候还是会出现撒谎的问题的，可能需要一段较长的时间才能够彻底改掉这个坏毛病。
　　在我日常管理学生的过程中，我也发现了很多孩子的谎话张嘴就来，比如有一次我在楼道里发现了一个孩子在抽烟，而我问他是那个年级几班的时候，他说他是高三10班的，我又问他，你认识我吗？他回答，不认识。我作为高三的年级组长，虽然不敢说每个学生都认识，但每个学生都认识我。所以我说，你再好好想想是高三的吗？他瞬间明白了，说自己是高一的。我让他不再吸烟，赶紧回教室上课。其实，这样的孩子还是不少的，从一个小例子我们就可以看到，加强学生的诚信教育刻不容缓。
　　加强诚信教育，要从小发力。孩子越小，改变思维和习惯越容易和简单，要从小教育孩子树立诚信观念，将说谎话作为重大错误问题进行教育引导，逐渐培养孩子的诚信意识和思维。
　　加强诚信教育，需要家校的沟通配合。学校和家庭之间要建立信息互通和共享机制，让学生的信息公开在双方之间，减少学生不诚信的空间。
　　要把诚信教育纳入教育重要考核内容，作为升学的重要参考指标，用真实的价值感提升学生践行诚信的主动性。

军人有军人的作风，科技创新人才有科技创新人才的作风军人有军人的作风，科技创新人才有科技创新人才的作风。在部队，由一名百姓到军人的转变，不经过立正稍息，齐步正步走，行进中的队列变换训练，是不可能进行战术训练，走向靶场地进行实弹射击考科技教育推广受阻，教师将责任推给校长，这是对还是错？大多数科技教师都把科技创新教育存在的问题，归结到了是校长不重视科技创新教育的问题。我个人认为，校长不重视科技创新的问题，是教育体制上存在的问题。教育体制上存在的问题，是考核教育质量丢了西瓜捡芝麻，科创板块的推广应有耐心，否则将会是功亏一篑在科技创新教育中，专业知识和技能是基础，创新品格是重点，创新思维和创新方法教学是普通内容。为什么我们的发明创新作品（技术成果，俗称专利）几乎不能转化为生产力？原因在于积累的专业知识创新不单单是教育的内容，在家庭生活中，也影响着方方面面遗传与创新遗传是人的智力发展的生理前提和物质基础。智力发育的水平首先取决于遗传素质。智力优的父母所生的子女，智力优的人数比例高，智力低劣的父母所生的子女，智力低劣者人数比例较高。人创新教育的发展，在中国还需要一个漫长的过程创新教育是依据创造学理论，并将其运用于教育实践，开发学生的创新能力，培养和造就大批创新型人才的教育。可以说，目前还很少有人真正了解创造学，并依据创造学理论，将其运用于教育实践，开发取得创新成功当中，智力起到20作用，剩下都是由非智力因素决定在创新教育中，我们经常爱说一句话，在取得创新成功的要素当中，智力只起到20左右的影响作用，剩下的80都是由非智力因素决定的。无独有偶，最近看到一篇题为真正拉开孩子差距不是智商，而是学习知识创新，关键在于融入生活，养成习惯，自然就会轻车熟路知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量。学好知识创新，更有利于开展技术创新。进行知识创新，常用的主要有移植（类比）想象联想侧向创新方学习知识技能就是将知识转化为智力，智力转化为智慧曾经读过一篇文章，题目叫德不配位必有灾殃。文章说，德不配位，意思是他的德行跟他的待遇福报不相称，受不了。清华大学的校训是厚德载物，厚，深厚的意思德，按照自然规律去工作去生活去做人做逆流勇进，只有改变固有思维，才能创出致富之路赚钱是当今社会发展的主流。我们在学校课堂上讲创新的时候，大多数时间都是板着面孔，一本正经地在讲创新，很少照顾部分学生从小想赚钱，长大后孝敬父母的理想。想赚钱，长大后孝敬父母无可厚非创新常识与科学技术的区别创新常识是母亲，科学技术是儿子我们知道创新有新颖性创造性和实用性，可是少有人知隔行不隔理是创新的共同规律。创新没有边界，没有禁区，没有权威，没有止境，没有框框，没有固定模式。创新是开放式的，自由式的。任何创新都科学是研究未知的东西，科学和教育的任务是教育学生探新创新恩格斯说科学是研究未知的东西，科学和教育的任务是教育学生探新创新。创新教育是将创造学的规律和研究成果，传授给受教育者，使他们树立创新志向，激发创新动机，培养创新精神，提高创新能力，