那些发育迟缓甚至诊断自闭症的孩子后来都怎样了？

　　想起一个家长的咨询：
　　＂我家小宝在11个月大的时候，也会模仿发音，但是2岁左右发现，孩子注意力有问题，眼睛不看人，叫她无反应，再大一点后，小宝好像对什么都不感兴趣，虽然偶尔也会说几个字，但很难表达清楚，也听过有关于自闭症早期征象的说法，还去查了一些科普，对照一下， 感觉有的地方像，有的地方又不像，似是而非。后来带着小宝去看了医生，经过认真地观察后，认为有疑似自闭症谱系的可能性，最后给我们几个选择，要么回家趁孩子小，在观察一下，过段时间复查一下，要么在家里多从兴趣和语言方面加以引导和干预，最后就是送到特殊学校或机构进行训练······＂。
　　很多自闭症或发育迟缓的孩子可能都会面临上面三个选择，三个康复方向，孰优孰劣还真的难以下论断。因为语言发育迟缓和自闭症是有区别的，尽管很多表现非常近似，但是干预训练的技巧和方向肯定是有差异的。
　　很多轻度的自闭症谱系障碍，如果发现早，预防得当，干预训练及时，在后期的康复是比较符合预期的，很多功能能够恢复或接近于正常儿童。
　　一些非智力或脑因素引起的语言发育迟缓儿童，在解决一些基础功能问题后，也可以逐步接近于正常同龄人语言水平。
　　两者区分有难度：
　　为什么很多孩子被确定为＂疑似＂自闭症呢？原因比较复杂，发育问题本就是医学难题，确诊的主观性很强，需要参考和评估的指标很多，佐证的信息也需要再三甄别。有的原因是未到三岁，不做明确诊断。三岁前孩子去诊断，也有直接被医生说服回家的，因为完全能确定不是自闭。给疑似的诊断，说明有怀疑的成分在里面，但至少是处于边缘地带，
　　有学者这样认为：
　　孤独症谱系障碍儿童在高水平与低水平的回应性及自发性共同注意力方面均存在明显的缺陷。
　　而语言发育迟缓儿童主要在眼神接触的行为上缺陷明显。
　　三个能力是区分两者的关键：1、随远距离指示能力。2、注视交替能力。3、指示能力。这三项是判别孤独症谱系障碍与智力落后引起的语言发育迟缓的相对独立差异项，可以借此对以上两类儿童做初步的区分。
　　除了迟迟不开口说话，缺乏正常的理解和表达能力才是语言发育迟缓的关键，先拿正常儿童的平均发育情况做比较，一般正常儿童在很早的时候有能把称呼和对应的人联系起来，2岁以前就开始知道每种事物都有名字，并开始发问，2岁以后开始有基本的语法意识，渐渐能使用长句了，基本到了3岁理解和表达能力已能满足最基本的沟通了。如果到了三岁很多基础简单的语句还无法理解，或不能表达基本的需求，家长就应该引起重视了。因为造成理解和表达能差的原因有很多，比如某些脑疾病或损伤，某些发育过程中的疾病或异常，智力缺陷，认知性疾病等等，
　　我家侄儿不治疗终生无望，亲人死去他无法活，从轻度变成重度自闭。我家孩子干预现在好了。但是要找对医生
　　轻度的发育迟缓和自闭症经过系统的专业的康复治疗是可以回归正常生活的，长大后和正常人也没什么太大的差别。中度的发育迟缓治疗后也可以融入社会，只是可能一些表现上比正常人反应慢一点。现在医学越来越发达，发育迟缓和自闭症只要早发现早治疗，都有融入社会正常生活的可能，没有想象的那么糟。对待发育迟缓和自闭症的孩子，我们要给予足够的爱心。
　　每一个孩子都是天使，他来到我们身边就是来修炼我们的。  孩子的成长都是有规律的，如果我们有意无意冲撞的规律，孩子就呈现出问题，让我们去反思去成长。
　　如果孩子被诊断为发育迟缓或者是自闭症，那就再提醒我们弥补以前的不足，在生理上心理上为孩子补充能量。
　　首先，在心理上要完全的接纳孩子，光着急没有用，如果放弃就会呈现出更加可怕的结果。唯有积极的面对，付出更多的爱，让孩子感受到父母无条件的爱，孩子的心理是健康快乐的，这是最好的滋养。发育迟缓，主要还是大脑发展的速度比人家慢了些，那我们就要读懂孩子大脑发展的规律，认真学习，在专业人士的指导下进行感觉统合的运动和游戏，促进大脑发展。
　　这样的孩子往往是睡眠不足，是缺乏高质量的睡眠，大脑处于疲劳的状态。2020年12月，我有幸遇见了胡小燕博士，从她那里了解了从美国引进的高科技的神经声学软件，NuCalm压力管理系统可以让孩子的大脑得到重塑修复，只要50分钟的深度修复模式，孩子就可以得到相当于四个小时的深度睡眠。
　　我是学校专职的特教老师，在陪伴退出学生成长的过程中，深深地感受到这样的孩子确实是来考验我们的家长和老师的。只要我们有足够的爱心耐心和信心，借助高科技工具和技术，就可以让孩子的大脑进行重塑。这听起来似乎是天方夜谭，那只是因为人们不了解新鲜事物，而不敢相信罢了。
　　我相信我使用，我用它来帮助孩子们清理大脑的垃圾，提升专注力。看到他们脸上洋溢着自信的笑容，内心充满了喜悦。我们是幸运的，我没用上了高科技的技术，让大脑得到重塑和修复，重新焕发生命的精彩。
　　自闭症的小孩是可以恢复正常的，但是治疗过程通常较漫长。自闭症，也叫孤独症，是遗传因素和环境因素相互作用而导致的一种病情，表现为孩子与其他人之间没有交流，接受能力较为低下，时间久将会导致智商低下，需要引起足够的重视。对于自闭症的治疗，最常见的就是心理认知治疗，家庭教育治疗，甚至有些孩子需要特殊的教育模式。最好的治疗时期是在学龄期，因为此时大脑神经还处于发育状态，可塑性强，对外界环境的适应能力较强，此时的干预治疗会更加有效。 建议家长在日常生活中多关注孩子的身心健康，鼓励儿童自主完善日常活动，并督促训练其社交能力、生活自理能力等，鼓励儿童多参加集体活动，同时调整饮食。
　　嗯要多陪伴，多教，随着年龄的长大，有的孩子会越来越好。所以不要放弃。加油。
　　要爱心，耐心，至少教会孩子生存的能力
　　作为一个专门做特殊教育的人，我从自己身边接触的孩子来说一下：这些孩子的未来主要跟以下三方面因素有关。
　　1.孩子的障碍程度。就像是我们常说的几两的基因胜过几吨的教育。如果孩子迟缓或者障碍程度比较轻，那么这个孩子接受了比较专业的康复教育后，可以与普通儿童差不多，可以进入普通学校…就是一般人看不出来孩子与普通孩子有什么不同。但是如果程度比较重，那么很难康复，一般是进入到每个地区的特教学校接受特殊教育，如果不具备进入特教学校的能力，那么就只能在家等待送教或者家长自己教了。（当然这是发达地区）
　　2.接受的康复的专业水平，如果孩子6岁以前，越小越好，就开始接受专业的康复教育了，那么孩子康复的可能性比较大。如果接受康复晚或者接受的康复不专业，那么效果肯定也不好。
　　3.家长受教育水平。特殊教育作为一个专业领域，跟普通教育是有区别的。如家长能接受康复理念并提升自己，配合学校做康复，那么孩子肯定会进步更快，效果更好！如果家长不认可或者不提升，那么学校或机构康复的效果也会打折扣！