为什么说帮孩子在一二年级养成一个良好的学习习惯，以后就好办多了？这是完全错误的吗？

　　一、二年级帮助孩子养成成良好的学习习惯，以后就好办多了，这样的说法是完全正确的。
　　养成良好学习习惯的重要性
　　在我们很多家长眼里，觉得一、二年级的孩子可能随随便便都会考95分左右，本身涉及的知识点不是很多，而且内容简单。尤其在一年级，不少孩子已经在幼儿园大班接触到了很多知识，轻车熟路。满分对于一、二年级孩子来讲，是很容易能得到的。
　　在很多家长认为一、二年级孩子的学习不用抓，到了三、四年级才认真去抓，其实这样的认知是极其错误的。一、二年级，虽然知识点简单浅显，孩子容易得高分，但是很多家长容易忽略一、二年级其实是孩子学习习惯的最佳养成期，也就是人们所说的黄金时期。
　　良好的学习习惯是在不知不觉中养成，也就是当孩子还没有自我意识以及自我主见的时候，这才是养成习惯的最佳时期。
　　比如说每天按时起床，整理床铺以及整理书包去上学，将这些被动的行为变成自觉的 去完成的行为，这就是最好的。在校园中听到上课铃声响，自觉走入教室，准备好课前的学习用品，这些良好的习惯都是在不知不觉中养成。一、二年级孩子的可塑性比较强，抓住这一黄金期，为以后的继续学习打下坚实的基础。
　　家长从以下几方面入手，培养良好学习习惯
　　培养孩子的专注力
　　心理学研究表明，一、二年级学生有意注意时间不超过20分钟，也就是一节课40分钟，主要要抓住孩子特别有限的有意注意时间来提高课堂教学的有效性，这是家长跟老师共同需要关注解决的问题。
　　我们要想方设法来提高孩子的专注能力，避免孩子在家或者学校做作业，上课时期有走神或者心不在焉的现象。家长可以在 孩子完成作业之后，跟孩子一起下象棋或者五子棋来培养孩子专注力和初步的逻辑思维能力。
　　抓住孩子对一些感兴趣的事情，提高他专注力的时间上多下功夫，比如有些孩子可能对一些乐高玩具的拼装比较感兴趣，家长应该抓住这一有利时机，培养孩子的专注力。
　　培养孩子良好的阅读习惯
　　孩子每天放学回家之后完成家庭作业，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些童话、寓言以及其他适合儿童阅读的读物。跟孩子一起进行阅读交流心得，培养孩子的听力、理解力以及口头表达能力，融洽亲子之间的关系。将孩子从玩儿游戏，看动画片的爱好中 走出来。
　　培养认真书写的习惯
　　俗话说字是人的第二面容，写字的好与坏，可以看到人的态度如何。在日常的家庭作业过程中，家长更多要注重孩子的握笔姿势，书写能力，书写速度的培养与训练。让孩子从小养成良好的书写习惯，保持作业的整洁度。
　　培养孩子做事良好的条理性
　　一、二年级的孩子可能更多，不知道遇到一些事情该做什么后做什么，搞不清先后顺序。家长可以让孩子从最基本的事情做起。比如整理自己的书桌，床铺，分类摆放自己的生活用品等等。
　　告诉孩子每天回家作业 完成顺序是先易后难。从小培养孩子做事有一定的条理性 避免眉毛胡子一把抓，做事缺乏条理性，大大降低了效率。结束语:在培养孩子良好学习习惯养成过程中，我们应该从最简单事情入手，对孩子不但严格要求， 要勤督促，勤检查，把良好行为习惯的养成，融入生活中每一件点点滴滴的小事，长期坚持下去。
　　我是汇智坊，欢迎留言讨论！
　　感谢邀请。
　　学龄前的孩子，小学一二年级的孩子，我们一直在说要培养良好的学习习惯，以后就轻松了。那么什么样才算是良好的学习习惯呢？你是否做对了呢？
　　我们家孩子9月份要上一年级了。为了多陪伴孩子，帮孩子养成好的学习习惯，我结束了10多年的全职外贸工作，开始了兼职陪读，兼职工作的生活。
　　因为孩子是9月份的生日，我们只能晚一年上小学。这一年我们读学前班。这个是背景。
　　学前班学的内容，对孩子来说，能轻松完成。每天回来第一件事就是写作业，读书。写完了，我看看。写错的写的不好的，擦掉重新写。要说学前班老师留的作业不多，每个生字写一行，孩子再怎么写，也用不了多少时间。纳米盒里面可以找到生字的笔画笔顺，可以清楚看到生字的结构。不会写的生字，我们都会参考纳米盒。
　　读书，需要录音的，孩子自己用喜马拉雅录。葫芦丝，口算，需要拍视频的，等我空了给孩子拍。
　　这些都比较容易搞定。
　　反倒是我安排给孩子的部分，需要我自己花时间去盯。一个是英语，一个是课外阅读。
　　英语学习一般放在中午，午饭之后。为了学英语，我没让孩子午托。从去年11月份到现在，也有8个月。别的家长觉得我们家孩子英语很好，昨晚还有家长要求我们孩子录音，给自己孩子暑假期间学。
　　孩子学习过程中，不提要求，只要有一些表现的好，就提出表扬，孩子得到家长的肯定，自然知道要怎么样去读去做，不提要求，就是鼓励表扬。
　　课外阅读部分，有5本书，古文部分占比比较大。虽然说有拼音，但孩子读错，漏读的地方还是很多的。一开始我需要全程陪读。我读一句，孩子读一句。从暑假到现在，半年时间，会了挺多。日常生活中，也会蹦出来一些词句。你会发现还挺应景的。
　　家长在陪读过程中，一定要按耐住自己的情绪。要经常使用正向的需要鼓励孩子。不要给孩子贴标签，不要打击孩子。没有哪个优秀的孩子是在父母的打压下面成长起来的。你认为孩子糟糕，他就糟糕给你看。你认为他优秀，他就优秀给你看。
　　在陪伴的过程中，没有指责，没有训斥，只有长久的陪伴。什么是习惯，习惯的养成靠的不是父母，靠的是孩子的自尊水平。
　　只能说在小学阶段一二年级是基础，三年级后成绩差距会越拉越大，因而在一二年级时要让孩子掌握好学习方法，这样孩子就会懂得如何去学习。
　　孩子出生后就要开始教育，爱学习的好习惯在上小学前就要养成了，而不是等到小学一二年级的时候，再来强调好习惯的养成。如果学前教育没做好，等孩子上小学可能不是培养好习惯，而是要帮助改变坏习惯了。
　　孩子上小学一年级前，家长要给孩子介绍校园情况，讲讲过去自己上小学的故事，让孩子对小学有所向往和兴趣。跟孩子讲讲小学学习语数英的具体方法，以及学习副科的有趣之处。
　　第一次开学时，教孩子根据课程表进行课余时间的具体安排，课余时间安排得好，孩子的学习计划就做得好，特别是零散时间的利用，是防止孩子沉迷游戏玩耍而不爱学习的关键。
　　按照现在的规定，一二年级没有家庭作业，其实我是不赞成给孩子减负减到没有作业，一二年级的课程内容简单，孩子适当做些习题有利于独立思考和自学能力的养成，三年级后难度大了起来，孩子面对难题多了会有挫败感，所以一二年级进行自学训练变得很重要。
　　我是一名初中老师，同时也是一名小学四年级学生的家长。曾经我也坚定不移地认为孩子在一二年级养成好的学习习惯以后就好办了，事实却狠狠打我的脸！
　　作为一名老师，确实是在学习方面对孩子要求格外严格一些。尤其是儿子一二年级时，我认为是打基础、养习惯的关键时刻，只要能在一二年级养成良好的学习习惯，以后学习就好办了。
　　可事实上，我想得太天真了！
　　习惯是可以养成的这没错，可随着时间的流逝，年纪的增长，一二年级所养成的学习习惯根本不适用儿子四年级的学习节奏。他一二年级时的课业负担较轻，每天回家只要按时完成作业，积极主动地学习一点课外知识就好。而四年级后，儿子开始上奥数班，他的课业负担也随之加重，原本的一二年级的学习习惯根本不适应现在的学习情况，每天仍旧是＂闹＂得鸡飞狗跳！
　　学习习惯是一点一滴养成的，绝不是靠一二年级养成的。随着年龄的增长，年级的上升，学习习惯也应该是随之改变的！
　　在孩子一、二年级的时候就养成好的学习习惯，我认为这种说法是非常正确的。
　　除了天才之外，大家的智商也相差不了多少。但是为什么有的同学最后成绩好，有的同学成绩差，最主要的原因就是源于学习习惯。
　　好的学习习惯包括以下几个方面。上课听讲习惯，认真、积极思考习惯，学习专注习惯，主动学习习惯，阅读习惯，课后总结、反思、巩固、纠错习惯等等。这些习惯将贯穿学生的整个学习生涯。在孩子一二年级的时候，养成这些好的学习习惯，那么他的学习成绩就差不了多少。
　　上课专注，认真听讲，能够积极配合老师，就不会错过老师讲的知识点。课后学习专注，主动完成作业，把学习当成是自己的事情，就不会拖拉、偷懒。课后去反思总结，纠错，让思维严密，没有漏洞，并且巩固所学。他还有剩余的时间去学习其他方面的东西。
　　习惯都是小时候养成的，如果到了初中、高中再去养成学习习惯，那么是不可能的。小时候有坏的学习习惯又很难改掉。
　　习惯的力量是巨大的 。美国心理学家威廉·詹姆士说：＂播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。＂这就是说，习惯可以决定一个人一生的命运，可以决定一个人最后走多远。
　　我们看到那些高考取得优异成绩的学霸，都有一个好的学习习惯。正是因为有这些习惯，让他学习轻松，能够取得好的成绩。
　　结束语 ：作为年轻父母，在孩子一、二年级的时候一定要逼着孩子养成这些好的学习习惯。否则，到了后期再想让他养成好的习惯，是非常难的。
　　学习很大程度上拼的就是学习习惯。爱学习，学习成绩好的孩子，都是习惯让他自然的学下去。而不爱学习学习成绩差的孩子，源于没有好的学习习惯。
　　所以，只有养成好的学习习惯，才能让学生学习＂轻松一点，胜人一筹＂。
　　习惯成自然！在读小学之际，帮助孩子养成良好的学习习惯，这绝对正确。但，这不是养成学霸的首要因素。
　　解密学霸：四个要素
　　现代教育学认为：养成一个学霸，主要涉及如下四个要素（按照重要性排列）：理解学习的意义；培养学习的兴趣；养成独立自主的学习习惯；掌握适合自己的学习方法
　　毫无疑问，明白为什么要读书，这是成为学霸的先决条件。正如美国十九世纪教育改革者、＂美国公立学校之父＂霍拉斯·曼所说：
　　＂老师在激发小学生学习欲望之前进行教学，就好像铁匠捶打一块冷铁＂。对学习的理解，有道术力三个档次
　　上人用道，中人用术，下人用力！学习同样适用这个道理！
　　1. 学习之道：也即理解学习的意义，从而自我驱动，无招胜有招；
　　2. 学习之术：也即学习方法、手段和习惯，四两拨千斤的技巧；
　　3. 学习的力：也即使用蛮力，补课、熬夜、重复性做题等。
　　明白这个道理的人不少，真正能理性第付诸实践的少之又少。如何对孩子说清楚读书的意义？
　　小学好好读书，才可以考上好中学；中学好好读书，才可以考上好大学；大学好好读书，才可以找到好工作；找到好工作，才可以过好日子。
　　家长和老师们，是不是对孩子这样解释的？
　　有个孩子这样对我说，＂我家有两套房，为什么要找工作？我自己住一套，租出去一套就可以生活了。＂
　　篇幅所限，我就用马斯洛层次需求理论简单聊聊。从生存需求、安全需求、社交需求到尊重需求，这四个层次都只是动力短期有效的＂蓄电池＂；只有激发出孩子自我实现需求，＂活成自己想活的样子＂，才能为孩子的一生进取配置＂一台太阳能的永动机＂。
　　我是施冬健教授，留学美加，9部著作，育儿代表作《塑造精英二代》，20多年教育咨询经验。观点不中庸，处世平常心。欢迎关注，探讨教育观点。
　　曼声要说：家长和老师，有责任帮助孩子在一二年级养成良好的学习习惯，使之在以后一生的学习、工作和生活中受益无穷，这是完全正确的，何错之有？
　　下面曼声从几方面讲讲这个问题：
　　1、先看两个事例
　　这几天恰巧看到两个教育案例：
　　第一个，江苏的一位单亲妈妈，急于盼女成凤，逼迫上六年级的女儿学习大学英语，做四六级试卷，靠近全国前五的名牌大学。只要孩子学习达不到自己的要求，就打骂体罚。
　　有一次因女儿没能完成＂提升作业＂，竟用烧热的铁铲殴打女儿，造成孩子的手上、脸上多处烫伤。无奈之下，这位单亲妈妈被自己的母亲告上法庭，取消了她的监护权。
　　第二个，全国闻名的清华才女、文理科全才武亦姝，16岁参加央视《诗词大会》夺冠，18岁考入清华大学理科实验班，令无数家长羡慕。
　　她是怎样取得如此成绩的？是别的的孩子不够聪明吗？
　　她母亲说，1岁半就开始培养她阅读，从神话故事到唐诗三百首，从不间歇。她母亲认为，从小抓语文，就是抓素质。
　　著名数学家、教育家、复旦大学校长苏步青说过：＂如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。因为，语文你都不行，别的根本学不通。＂
　　在绝大多数父母认为＂学好数理化走遍全天下＂很抓成绩时，她的家长却培养阅读，抓素质。
　　比较一下，不同的教育培养的孩子学习习惯完全不同。前者怕学，不愿学，逆反。后者乐学，愿意学，主动学。自然他们的学习状态不同，成绩当然更不同。
　　前者与习惯间接相关，后者直接相关。良好的学习习惯和素质使武亦姝少年成才。她家长的教育理念与教育方法与众不同。
　　所以，家长和老师不要把眼光放在成绩上，而要注重孩子的发展，扎扎实实地培养孩子，使之养成终生受益的好习惯。2、习惯对孩子一生有重大影响
　　习惯对人的影响有大呢？《论语》中有＂性相近,习相远＂，意思是，人的本性是很相近的,但由于后天习惯不同便之相去甚远，差距越来越大。
　　习惯养成了就成为一种生活方式，就像是吃饭、喝水、吸空气一样自然。所谓习惯成自然。习惯的养成需要长时间，改变一个习惯也需要长时间。
　　习惯形成惯性思维，变得按部就班。如果是好习惯则受益无穷，如果是坏习惯则贻害终生。而习惯的影响，无论好坏，一般人都是很难察觉到的。
　　英国哲学家培根这样阐述习惯与命运的关系：＂人们的行动,多半取决于习惯。一切天性和诺言,都不如习惯有力＂，这说明习惯一旦养成，会潜移默化地影响人的行为，它虽看似小事，却举足轻重，影响深远。
　　鲁迅说：＂我只是把别人喝咖啡的时间拿来写作＂。有的人成功因好习惯，有的人失败因坏习惯。
　　对于孩子来说，相同的学校，相同的年龄，相同的老师，却人生不同，问题是什么？
　　爱因斯坦说过：＂人的差异在于业余时间。＂ 我再加上一句，还在于学校时间。学校时间和课余时间的习惯，决定的他的成绩。
　　3、有些家长老师只看中成绩，不注重习惯
　　现在的很多家长是这样的：考试成绩必须要100分才满意，考95就不行了，天就塌了，就要严厉批评孩子。
　　现在好多孩子怕上学，盼放假。上学只求个好分数给家长看，且不论懂不懂，成绩怎么来的。如果考不好，羞于见家长，就要个想什么办法应付。其他问题都不在意。
　　上课就趴在书桌上，老师讲课、同学发言就是他休息的时候，摆弄文具或手指，心不在焉。因为你只要他的成绩。
　　课后作业总是在第二天即将上学前赶完，应付了事。没有思考，没有消化理解的过程。
　　写字潦草，读书人在心不在，书上乱涂乱画，不会记笔记。等等。
　　为什么有这样的现象呢？因为都要成绩。孩子满足家长，家长满足面子。或实现自己曾经的理想，或满足自己一个心愿，或取得自己觊觎的利益。不管是哪种情况，其目的都不是为了孩子（学生）的人生。
　　孩子都是很聪明的，你要啥他就给你啥。这样，孩子失去了乐趣，家长失去了爱心，家庭陷入了危机。
　　说到底，单纯追求成绩，是简单粗暴的教育方法，是急功近利的表现，缘木求鱼一无所有。
　　在这里，曼声要说：家长要把注意力放在分数反映出的问题上，放在孩子品德行为习惯上。学习习惯是其中之一。
　　孩子的学习成绩是由学习态度、习惯、方法等决定的。世上绝顶聪明的人很少，极笨的人也很少。很多孩子成绩不佳，不是头脑问题，而是态度不佳、习惯不好，方法不对。
　　所以，小学一二年级的孩子，需要家长和老师来引导培养，养成好习惯，后面的学习就受益了，这是完全正确的。
　　4、如何帮助孩子养成良好的学习习惯
　　世界著名心理学家威廉·詹姆士这样告诉我们：＂播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运＂。
　　那就是去行动，去坚持行动，去形成习惯，去收获果实。
　　俗话说＂三岁看老＂，正如教育家蒙台梭利所说：＂三岁决定一生＂。
　　首先，家长（老师）要有意识地从童年开始培养孩子的良好学习习惯，创造良好环境，让习惯成自然。
　　＂书香门第＂的熏陶有它的道理。能否养成良好学习习惯，家长有很大关系。
　　如果家长爱好吃喝玩乐、打麻将、聊天、看电视，那你的孩子不会安心学习并养成好习惯的，除非他天性好学，喜读书，而天性是有遗传的。
　　其次，在习惯的养成上，家长不要推卸责任，要与学校老师高度一致。
　　常听有家长说：老师总让家长干这干那，他做老师的做什么？站在公允的角度说，家长对自己的儿女的责任远胜于老师。老师有好多学生，教师是一份工作，孩子毕业后他就脱责了，而家长签的是一份永久责任合同，一生都脱不开。而且学校的成果是靠家庭教育来巩固的。
　　第三，要从小培养孩子爱学习、会学习的一切好习惯。
　　曼声认为，小学一二年级的孩子应该养成的良好学习习惯，大致有以下这些方面（供参考）：
　　认真书写的习惯。字迹清晰工整，最好有练字要求。
　　阅读的习惯。每天要进行，要有时间要求（从半小时开始，逐渐提高）。
　　写日记的习惯。不间断，不设要求，要记录真实内心想法，给尽自由度。
　　固定时间完成学校作业的习惯。先复习当天上课内容，再完成当天作业，最后预习第二天上课内容。要有时间要求，做到不拖拉，不偷懒。
　　上课认真听讲的习惯。专注专心，不受他人和环境干扰，积极回答问题，不懂就问，有问题不过夜。家长应固定时间去学校与老师沟通，老师要注意观察学生上课的表现。
　　最后建议家长：如果你的孩子学习成绩下降，出现知识问题，就要留意孩子思维方式和这些学习习惯了。如果能够做到，以后的学习就不用家长督促了，良好的习惯已经养成。
　　家长们还应该知道的是：相对于学习知识，一二年级的孩子爱不爱学习，会不会学，怎样学，才是重点。
　　家长要心中有计划、有目标、有鼓励、有奖惩，而不是心血来潮的说几句。在孩子的习惯养成及教育过程中，家长付出的肯定比孩子还要多。
　　曼声希望，我的回答，能给那些迷茫中的家长，带来希望！
　　在一二年级，帮孩子养成一个良好的学习惯，这以后就好办多了，这是完全正确的。
　　我在小学教过十年，教一年级的时间就有三年，后来调到初中任教，其中遇到不少我小学时教过的学生。我发现一二年级时养成良好学习习惯的孩子，如书写工整、作业按时按质认真完成，遇到问题认真思考，上课积极回答问题等，上了初中之后学习能力都很强，成绩也相对较好，是老师和同学眼中的＂尖子生＂，不需要老师和家长过多督促也会自觉学习。
　　相反，要是一二年级都还没能养成良好的学习习惯，孩子的整个求学阶段都会很令人头疼，在学业上也难以获得教好的发展。例如我今年任教的七年级，有几个男生就特别难搞，上课坐不住，没有一节课能听进去，作业懒得做，不得不做的时候也是马马虎虎，所写的字哪怕是仔细看也没几个能看清楚。据小学时教过他们的老师反映，那几个男生从小学一二年级开始就这样，纪律散漫，不认真听课，不认真写作业，老师和班主任教育多次均没有效果，反而随着年龄的增长年级的升高而愈发的变本加厉，到了严重扰乱课堂秩序的地步，令所有教他们的老师都伤透了脑筋。
　　《奧巴马给女儿的忠告》里有这样一句话:今天你养成良好的习惯，将来好习惯会来＂养＂你。家长帮助孩子在一二年级的时候养成良好的学习习惯，这才是真正的让孩子输在起跑线上。
　　孩子一、二年级就是六、七岁的样子，刚上学，养成良好的习惯，才会为以后打下良好的基础，就是1、2年级都没有一个好的习惯，等再大一些的时候，想改变都是很困难的事情。一个人的习惯是非常重要的，好的习惯会伴随孩子的一生，好的习惯会成就一个人。
　　孩子小的时候，都是比较爱玩，没有定的，孩子刚上学，学前两年都要有一定的适应能力，与人沟通的能力，应变的能力基础后，孩子才能独立面对和解决问题，孩子慢慢独立。
　　1.学习习惯的重要性
　　人的一生都离不开学习，只有养成自学的习惯，才是一个独立学习的人，每个人都有很多的习惯，一生都在也受这种习惯影响的因素非常的大，一个独立的人，习惯于自我学习，自我思考，自我提升，自我觉察。
　　前两年陪伴孩子是为了让孩子更好的独立学习，不是培养孩子陪读习惯。陪伴是为了更好的独立，陪伴是为了更好的成长。
　　爱因斯坦喜欢钻研，喜欢思考，这就是一种习惯，也正因为这种习惯才成就了他，有的人喜欢打游戏，喜欢抽烟，终身都会为这个习惯所付出。不管这个习惯是好的还是坏的，好习惯就会成就爱因斯坦那样。坏的习惯，就会让人浪费很多时间，最终一无所成，无所事事。
　　都是习惯，那不如把有用的时间花在有用的事情上，培养良好的习惯。
　　2.培养孩子是为了更好的独立
　　很多家长的培养孩子学习的习惯，有的是在一旁不停的看着，不停的监督着，一写错就打断孩子，这也不对，那也不好，不应该这样，这样的学习习惯培养，小孩子更烦躁。好孩子，专心写作业的耐心都没有。家长有的会说，还不如不陪着。
　　很多时候我们都是走入了，自己的设限里，不在旁边盯着看着孩子就会乱写，就会不认真的做，最后我们看着孩子写作业，又会以我们自己的状态进入到孩子的学习状态，因为孩子写的太慢，这么简单的也不会，就会很主观的断定孩子。最后没有起到帮助孩子建立学习的习惯。
　　陪孩子培养学习习惯，就需要更多的耐心，父母不要老打断孩子写作业的过程，代替孩子思考问题，孩子不会的时候可以过来问和起到引导的作用，不要把直接的答案告诉给孩子。给孩子建立独立思考的空间和解决问题的引导。才会独立学习，独立思考，才会养成良好的学习习惯。
　　3.现在花时间打基础好，还是在以后不停的改问题好。
　　父母花两三年的时间为孩子奠定基础，总比要花五年十年的时间来改正问题，要好的多。幸运的人是用童年治愈一生，
　　不幸的人是用一生治愈童年，
　　打基础的时间一般就在孩子的童年里，一般六岁以前或者是九岁以前，一旦童年里留下出来的问题，或者是不好的习惯，或是心理阴影。有些问题一直会遗留到孩子长大以后，有些困难和问题都无法面对和解决。
　　等长大后意识到这个童年里，留下来的不好的习惯，或是心理阴影，想要改正或修复这个心理阴影，都需要花很多的时间，甚至是一生的时间来治愈童年里的问题。
　　父母多些耐心培养孩子的好习惯，让孩子有一个快乐的童年，孩子才是幸福快乐的成长。
　　欢迎关注@三字经家庭教育  我是乐源，路上为您排忧解难，分享育儿故事，讲述父母知道，谢谢大家的阅读。欢迎您转发留言。
　　我在一所大学教授计算机应用课程，发现这样一个现象：有些孩子对电脑貌似很熟悉，但是指法完全错误，想要矫正这类孩子们的指法，简直天方夜谭。
　　而恰巧是那些进入大学前，电脑用的不是特别多的孩子，能很快适应正确的指法，后期训练后，盲打、文字的输入速度远远高于前面那些貌似更厉害的孩子。
　　小时候字写得不好的同学，有几个长大了字能写好的？
　　整天书桌乱七八糟的同学，学习成绩能好？
　　＂万事开头难＂，但只要跨过这个坎，就会越来越顺利。
　　所以，我是完全赞同一二年级养成良好的学习习惯的。
　　作为家长，我认为最重要的是培养孩子以下两个习惯：认真写作业的习惯关于注意力
　　刚上一年级，7岁左右，孩子们集中注意力的时间不是很长。我们要帮助孩子扫除一切干扰孩子的东西，例如写作业前喝水、上厕所、吃点零食补充能量。
　　和孩子讨论商量，先写哪一门，再写哪一门。写当前科目时，书桌上只摆放当前作业需要的东西。
　　对孩子要求不要太高，每个孩子的注意力持续时间不同。
　　根据自己孩子的实际情况，和孩子商量连续做作业的时间，慢慢调整，例如可以先从20分钟开始。做20分钟，可以休息5分钟，慢慢拖长连续做作业的时间。
　　一年级孩子，很多家长会陪写作业。尽量少说话，看到孩子犯了10个错误，你都说出来，没有用。你不是在帮孩子，你是在干扰孩子。
　　我们可以连续一段时间只为孩子矫正1、2个错误，允许其他错误的存在。关于字迹
　　作业字迹要工整，书面要整洁。
　　一年级时，握笔的姿势，写字的坐姿都非常重要。
　　笔握不好，写字就不会有力度。方块字和西文不同，需要力度。
　　坐姿不好，人就没有精气神，自然思维也容易涣散。
　　有些时候真的不能怪孩子，例如橡皮擦的问题，我就发现现在好多的橡皮檫根本擦不干净。给孩子选择一块好的橡皮檫。
　　很多事情看似简单，但对一年级的孩子真的需要慢慢摸索。或者我们给孩子分解细节动作。
　　不要急于批评孩子。
　　就拿擦橡皮来说，就有好几个动作。左手把要擦除的部位抚平、压紧，右手轻轻来回擦，然后抖掉渣渣。
　　很多家长可能会说：笑话，我们小时候还有人需要教擦橡皮吗？
　　是的，我们小时候不需要。因为家长没有守着我们、不断地骂我们，我们是自己摸索出来的。关于规范
　　数学作业特别注重规范性。列算式、竖式、写答句、单位填写等等。收拾书包的习惯
　　现在小孩的书包真的重，科目也多。每门课配套的资料、作业本也不少。
　　我儿子学校，语文这一科，就有教材、字词句篇、听写本（通常2个以上）、抄写本（通常2个以上）、小测试卷、作文本等等。
　　如果不会整理书包，上课的时候，老师让拿出什么东西，你的孩子可能一直在书包里翻来翻去的。可想而知，又是被批评。
　　回家写作业的时候，找一样东西，翻过来翻过去，浪费时间不说，最主要的时分散精力。好不容易集中的思维，可能因为找一样学习工具又分散了。
　　不要批评孩子，教孩子整理。
　　真的，我们大人都不一定能整理好。和孩子一起摸索最好的整理方法，每次发现了问题，一起想办法解决。结束语
　　现在的教育环境，已经让父母没有办法不辅导作业（主要是低年级），不管孩子的学习了。
　　我们要做的就是：
　　减少焦虑、分解任务、帮助孩子。
　　我是@开睿妈妈  ，关注家庭教育的高校教师，我会持续输出育儿知识与经验，欢迎关注我！