刚学会说话的孩子为什么管狗叫爸爸呢

　　网络上看到一则消息：江苏南通一男子回到家后，发现快一岁的女儿会喊爸爸了，听到了这个称呼，他别说有多高兴了。然而，当看他仔细一看女儿是对着大黄狗喊爸爸的时候，他感到十分的失落。
　　原来，这位男子平时工作较忙，每天回家很少陪女儿，女儿一直由妈妈看管。小孩子管大黄狗叫爸爸并不奇怪，她天天在家里，除了妈妈和大黄狗，她几乎看不到爸爸。小孩子最初学说话，往往先会叫爸爸，这主要是爸爸的音好发，小孩刚刚会叫爸爸的时候，她并不知道爸爸的含义，只是会发音而已。因此，小孩刚学说话时对着家里的大黄狗发出爸爸的语音，就是一件很正常的事情。小孩子对爸爸的熟悉度赶不上对狗的熟悉。
　　从这件事情上，朋友们是不是应该总结出一个道理：有了孩子以后，做父母的应该多陪陪孩子，让孩子在最初的意识里牢固地把爸爸妈妈刻在记忆之中。如果这位男子每天回家以后，把更多的时间用来陪孩子，就不会出现孩子对着狗狗喊爸爸的奇葩事件。
　　笔者有一天吃晚饭的时候，和8岁的外孙女有个交流。我对她说：再过10年你就要离开爸爸、妈妈和家人去大学独立生活了。她不以为然，因为她对时间的概念很淡，似乎这个10年后的时间对她来讲是无须考虑的。对小孩子来讲，时间似乎对他们并不重要，对于父母来讲，时间的重要意义在于很快就会逝去。
　　现在的人们无论是在单位，还是乘车，或在家里，几乎每天都和手机粘在一起。两个月来，笔者因为防疫期间学生只能上网课的原因，每天让孩子练习写点东西。孩子分别给妈妈和爸爸写了几句话，其中令笔者印象的是孩子写道：爸爸、妈妈每天从早到晚只看手机而不关心我。
　　孩子的这个语言表达，应该引起所有孩子的父母的警惕。当父母的既然生育了孩子，就要对孩子的成长负责。无论日常工作有多忙，回到家里就应该把更多的时间给孩子，陪孩子读书、游戏，而不是让孩子天天写作业，上补习班或者放任孩子随便玩，这样做是对自己孩子的最大不负责。
　　有一天，外孙女突然唱起了一首在网络上学习的歌曲，而且很喜欢唱。
　　是谁发明了作业？每天写都写不完。
　　稍微字写得难看，爸妈就变脸。
　　不写作业很和谐，一写作业闹翻天。
　　动不动让我重写，吵得我很烦。
　　不写，不写，我就是不想写！
　　我写，我写，这烦人的作业！
　　是谁说的，最快乐的是童年？
　　为什么却有写不完的作业？
　　听了孩子唱的歌，我有些伤感。便把孩子唱歌的过程录制下来，放在家庭成员群里，我写了几个字：建议狼妈虎爸好好听一听。
　　父母照顾孩子的童年仅仅十几年，当孩子十五六岁的时候，他们就会有独立的人格和意识，就会对父母的言行举止作出价值判断。培养父母与孩子的感情要注重小时候，特别是在孩子的意识刚刚形成的时候，千万不要等到孩子大再埋怨孩子和自己没感情。到了那个时候，想后悔也来不及了。
　　心理学家和幼儿教育专家强调父母要从小培养与子女的亲子关系，亲子关系是指父母与未成年子女的关系。从婴幼儿到少年时代，能否培养与孩子的亲子关系，是影响孩子一生能否最终走向成功的最重要的关键时期。这一时期孩子与父母的亲情建立，孩子性格的形成，道德品质的培养，意志品质的磨练，与人交往模式的建立等等，都是最为关键的时期。可以说，这个阶段对孩子的培养对他一生的发展都起到决定性的作用。
　　然而，亲子关系的建立和发展也是很不容易的。孩子在婴儿期和幼儿前期（出生至3岁阶段），还不能形成独立的意识，此阶段主要是情感形成的关键期。此时父母和孩子的情感相互依赖是非常重要的，做父母的要重视在这个阶段培养与孩子的感情。
　　孩子到了幼儿期（36岁阶段）的时候，孩子的独立意识有了初步的发展，并有了初步的是非和道德判断能力。这个时期对孩子的亲子关系教育不仅要重视情感教育影响，同时还要对孩子进行道德观念和个性品质的培养教育。到了这个阶段，父母与孩子之间可能会产生相互之间的情感及意识方面的适应困难。因为，这个阶段的孩子在接受幼儿园教育的同时，会对来自父母的或者祖辈的一些教育方法、教育内容产生质疑，致使父母与孩子会感到某些方面的不适应，即难以相处。
　　孩子到少年期的时候（612岁），孩子与父母的亲子关系会经常发生冲突。一方面他们因为年龄和能力的原因还非常依赖父母，另一方面他们对父母的情感关系开始淡化，其主要原因是孩子们在这个阶段不仅学习到了许多文化知识，对人与人之间的关系有了独立的判断能力，他们会对父母的言行举止作出比较正确的判断。虽然这个时期的孩子还比较依赖父母，但他们往往在需要父母给予更多关照的时候，还会向父母表示自己已经长大，需要父母对他们人格上予以尊重。
　　当孩子成长到青年初期（12、1315、16岁）的时候，是一个人格快速发展的阶段。这个阶段的孩子独立意识已经完全形成，他们不再受父母的意识左右，并会独立处理一些事务。尽管这个阶段他们与父母的情感联系比较密切，但不会轻易受父母的左右。特别是在这个阶段里，一些孩子的第二性特征发育之后，他们与父母的亲子关系则会发展到相互难以适应的阶段。由于这个阶段孩子的性心理发育比较快，他们很难处理性心理冲动和道德意识之间的矛盾时，一些父母往往会采取高压政策干预孩子的感情，就可能发生子女与父母的冲突。因此，心理学家把这个阶段称为孩子的危险期或心理及个性品质的逆反阶段。
　　孩子成长到高中阶段（15、1618、19岁），他们的人格已经完全形成，并对父母的情感发展到一个新阶段。这个时期随着孩子的各方面的成熟，他们与父母的亲子关系也发生了较大的变化，由前一阶段的相互不适应，又会发展到相互比较适应的阶段。到了这个阶段，父母对孩子的教育影响作用已经不大了，而来自于学校和社会的教育影响将占有主导地位。