是谁造成的教育重负？

　　谢邀。现在一提教育，从娃娃抓起，这是共识。怎么抓，从小抓思想品德教育，爱党爱国教育，尊老爱幼教育等等罗织了不少，但我觉得一骨脑加重幼小心灵和身体负担，是事与愿违，背道而驰。
　　回忆当年我上学时，一年级背个木牌描红，二年级有书了，就两夲，一夲是国语（现在称语文），一夲是算术。我还清楚记得国语第一课：学校门儿大大开，念书娃娃上学来。小学到六年级毕业就这两夲书。到初中才有了政治，物理，几何，数学，化学等课目。
　　上小学无家庭作业，但回家后帮大人干力所能及的农活。在农村，什么捡柴，西北人还背个背斗检拾骡马粪，晒干了用于烧土炕积农家肥。也有时间掏麻雀窩，夏天男孩结伴到河中戏水，天真烂漫，童年很开心。上学两夲书，作业夲多了夲大楷毛笔练习夲，书包没有二斤重。
　　再看看现在的小学生，书夲除语文数学，还有什么英语，思想品德，各种课外辅导书籍，课堂作业，家庭作业五花八门一大堆，双肩包少说也有二，三十斤重，堪比全副武装战士。天天喊减轻负担，越减背包越重！
　　抓好教育，我认为应减轻课业负担。中小学应取缔英语课！很多人会反对，50年代末初中学俄语，后来不是也取缔不学了吗！我觉得中国教育的目的是培养社会主义劳动者，而非崇洋媚外。出国的，与英语接触的，搞尖端研究的毕竞是国人中的极少数，真需要可以上外国语学院专修。在中小学学英语实际作用不大，而挤占了学生学习中国传统文化的时间和精力，挤占了学生课外活动时间。君不见现在的学生小小年纪载上了近视眼镜；君不见学生早上到校，晚上放学，除了吃饭，家庭作业写到晚上睡觉；君不见国人孩子体质单薄，生活自理能力差吗。
　　国语是有五千年悠久历史的优秀传统文化，特别是中共党史，毛泽东著作，国语学好了爱国爱党，尊老爱幼，礼让，仁，义，忠孝，见义勇为等等，内容十分全面，无须赘述。
　　一句话，取缔中小学英语减轻中小学课业负担势在必行，德智体全面发展才能为国家培养社会主义事业接班人。
　　中国著名科学家两弹元勋钱学森和温家宝总理谈话时，对中国教育提出了著名的钱学森之问。
　　我认为当时钱老是有心中的答案的，因为钱老曾经说过，如果丢掉了毛泽东思想和公有制，那么中国就完蛋了。市场化，私有化，资本化，催生了教育的功利化，资本为了赚钱，使教育成为中国人民头上的一座大山，如果教育成为一种赚钱牟取暴利的工具，那么对一个国家，对一个民族将会是一件非常非常危险的事情。教育投资的是一个国家，一个民族的未来，教育是最廉价的国防投。我非常的搞不明白，在我们国家很早期的时候，在毛主席时代，国家比较贫穷的时候，几乎能够推行免费的教育。所以很多的学生，他们对党对国家心怀感恩，尤其是那些农村的学子，如果没有党和国家的帮助他们是不可能完成学业的。我看到一个关于终南山的出国留学的视频，他就说当时国家在这么困难的时候，把我们送到国外去学习，当时我们就只有一个目标，一定要学好，回来报效祖国。钟南山院士还说我们那个时候肯定是要回来的，抛开其他的不说，单就从做人的基本伦理上来说，不回到国家不回到自己的祖国，就是一个忘恩负义的人，是一个大逆不道的人，相当于对自己的父母亲不尽孝的人，已经丧失了做人的人品。现在国家有钱了，我们已经是世界上的第二大经济体了，反而老百姓对教育越来越焦虑，学生也是越来越焦虑。尤其那些农民工打工者他们的孩子，不得不缴纳高昂的学费，现在国家的经济实力这么强了，修那么多的高楼，一些行政事业机关在豪华大楼里办公，难道就不能给农民工子弟免费教育吗？伟大领袖教导我们：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。推行教育的方式是教育与生产劳动结合。
　　免费扩大职业教育技能教育，将职业教育，技能教育和大型国企相结合。缩减大学办学规模、清除垃圾大学，培养真正具有家国情怀，爱国情操，具有人民性的科学家，学者，教授等知识精英，肯定华为中兴事件就不会重演了。
　　很多本来就是所谓的一些中专学校为了赚钱，摇身一变，美其名曰什么什么大学，原来的大学就拼命的扩招，高额的学费对农村家庭是一笔非常大的开支，很多家庭往往需要借债来完成大学的学业。90年代初和之前的大学生，他们不需要交学费，他们不需要为学费而要担心，并且还可以收到生活补助费。现在由于大学的疯狂扩张和不少老师的师德观念的严重退化，现在的大学生，能力和知识好的真的不多。免费扩大职业教育技能教育，将职业教育，技能教育和大型国企相结合。缩减大学办学规模、清除垃圾大学，提高教学质量，确立精英教学路线。回归毛泽东思想，坚持毛泽东思想，用毛泽东思想来武装和指导我们的教育，就能够培养出具有家国情怀，爱国情操，全心全意为人民服务的科学家，教授，学者等等各式各样的人才，他们才不会到了美国留学就去为美国人服务了，就去为美元服务了，忘了自己的国家，忘了自己的祖宗，就不会产生一个一个的恨国女。中国只有加大投入，重视教育，坚持正确的思想路线，就是坚持毛泽东思想，华为中兴事件就不会重演了，美国人也没有办法卡，我们的脖子，中华民族的伟大复兴就一定会真正得到实现。
　　评职称给教师带来巨大的经济负担。取消不合理的评职称，比车补更有意义。我是一名普通中学教师，尽管目前施行的是职称工资制度，但我大力支持教龄工资制度。
　　作为一名中学高级教师，在大家眼里应该属于职称工资制度既得利益获得者，可是，我义无反顾的支持按教龄发放工资。众所周知，现如今的职称与工资紧密挂钩的制度，已经难以适应新时代教育发展的步伐。广大一线中小学教师，面对职称工资，可谓是深恶痛绝，咬牙切齿。其实，我们教师痛恨的不是职称工资制度本身，而是工资与职称紧密挂钩，并且差距越来越大。就目前而言，高级教师每月比一级教师工资要高出1500元，最让人痛心疾首的是万恶的职称晋升过程中的不公和不平。
　　教师职称制度推行至今已经33年了，实施过程中，历经几次改革，暴露的问题日益凸显。职称评定标准不一，评定过程不公，指标名额有限这一切，让广大一线教师苦不堪然，伤心，寒心，痛心啊！我们学校今年42名教师符合晋升高级职称条件，可是，上级有关部门下达指标比例为1：20，按照这个比例就2个名额，其中，濒临退休的老教师有2名，班主任占13还强，34从事一线教学工作。如此激烈的竞争，仅仅就这样的比例和名额，你让老师情何以堪呢？
　　部分地区逐步尝试改革弊端，宁夏、山东等地的重大举措得到广大教师的高度认可，希冀更多地区积极探索，尽快走出来。如果大胆启动教师工龄制度，无疑是新时代教师最大的福音。盼望着，期待着冬天过去，春天就要来了！
　　这个问题需要从几个方面去考量。一是受传统思想万般皆下品，唯有读书高的影响，根深蒂固；二是考试唯分数论现实的存在；三是素质教育的落实不到位，教育重负越减越重。
　　80年代前没有教育重负这一词，也不存在学生减负这一事。
　　过去教育重在德智体全面发展，学习，劳动均衡合理安排，团结紧张，严肃活泼也是学生健康成长的指导思想，所以能学而致用，学成却能成社会上各行业有用之材。
　　自从分数论，金钱观，乱崇洋之风刮进校园，教育就产生了质的变化，校园风气也变很浊浑，各种补习班，成人游戏不良之风也渗透校园，孩子们己不能活泼，色一系列不合理负担等不良现象，它造成肩压家长学生身上。
　　所以至今有减负一词，也确实，必须大刀阔斧的给他们减负了。
　　畸形的价值观造就了人们的教育观。小学生学舞蹈，学音乐，学乐器。五花八门，都是为了以后像明星一样可以出人头地。一些爱国思想品德，道德教育。是不是抛之脑后？
　　对于现在的教育重负，郝老师认为原因是多方面的，但是最重要的是激烈的社会竞争和选拔人才制度造成的。何为教育重负1、广大教师的重负。从小学到大学，教师每天面对繁杂的教育教学工作，心力交瘁。现在的教师不仅要传道授业解惑，还要完成教育教学之外的任务。比如教师要填写各种上级（不是教育主管部门）报表、不仅要当教师还要当警察、交通协管员、扶贫干部、医生、保姆等等。备课、上课、批改作业是教师的本职工作，但是现在有开不完的会，有填不完的表。但是这些与教育教育无关的重要工作，挤占了教师大量时间精力，让教师在形式工作中不堪重负。2、全体学生的重负。繁重的学业让学生对学习失去信心，让学生在学习中痛苦煎熬。为了升学考试，为了出人头地，为了实现理想学生学的太多了。多出来的学习任务，让学生发展走向畸形的道路。3、家长的重负。为了让孩子接受优质教育，家长想尽一切办法，为孩子转学；为了让孩子赢在起跑线，家长给孩子报各种高价辅导班；为了孩子教育，家长付出的太多太多造成教育重负的原因1、面对激烈的社会竞争，别无选择。社会优质资源是有限的，每个人都想通过教育改变命运，家长为了子女成龙成凤。必然会施加你追我赶的压力。通过学习更多的技能，在未来竞争中脱颖而出。2、选拔人才制度是最公平但是最残酷的。你是不是人才就要通过考试成绩体现，成绩优异就代表有出人头地的机会。没有考试成绩，以什么选拔人才？所以为了让孩子成才，在竞争中脱颖而出，就要通过参加高考、上岗考试、各种各样的选拔考试。或许有人想到通过其他方式选拔人才，但是面对中国国情，现有的考试制度是最有利、最公平的选拔制度。改善教育现状的建议给老师少摊派一些与教育教学的形式任务。给学生多一点理解、多一点玩耍时间、因材施教，给学生少布置无用作业。家长为孩子全身心的付出，但是要考虑孩子的身心健康。不要剥夺孩子的自由时间、空间，让孩子在学习中有喘息的机会。不要完全把孩子锁在学习中。总之，让孩子爱上学习，在教育过程中懂得适时减负，不要让孩子在重负中前行。还教育一片净土，少些形式主义多点实在，让教师安心从教，让我国教育健康发展。
　　以上是郝老师的点拙见，望各位提出意见建议，共同探讨教育问题，谢谢大家！
　　教育的功利化私有化是造成教育重负的主要因素！钱学森老先生几十年前的腹腑之言，一语中的！该反思了，否则十几年后，中国将无国产优秀的科学家！
　　是数字教育导致的结果！不看能力，情商，智商，光看得分；另外社会实践活动能力，德智体美劳能力也不看参考！唯高分为第一！最终导致的教育怪胎，失去教育育人之根本！导致社会现象家庭，学校，学生负担加重。
　　教育重负的原因就是目前国内的教育体制。改革开放之后，教育也随着不停地改，本来是想朝着减负的方向改，但被一些从来没有教育实践的人越改教师与学生更加负重，把本来是全世界最优越的初等教育制度改得一塌糊涂了。问题最大的是虽大幅增加了教师与学生的负担还是造成品德、传统、历史的缺实。