如果，晚自习课，你正独自在办公室批改作业，一个手腕血淋淋的学生跑到你面前，你第一反应是什么？立即询问来龙去脉。立即给其班主任打电话。立即送学生去医院。立即联系年级主任。 ··· 流年飞语： 表面上看，只是个第一反应，其实背后是老师人品师德、为人处世、时间管理能力、风险控制能力和学校应急管理机制综合作用的结果。 让我们把时间倒回到一年之前··· 一、突发意外 晚自习第一节课，有课的老师都去上课了，只剩张飞老师独自在办公室批改作业。 突然，传来一声急促的喊声：＂张老师！＂学生小雨闯了进来，左手腕上鲜血淋淋，后边还跟着学生小毛和阿云。 张老师赶忙起身查看，那伤口像一张正在吐血的嘴。 网络配图。 张老师没顾上听几个孩子述说来龙去脉，一把抓起了办公桌上的车钥匙和手机，转身就往外跑：＂快！去医院！小毛照顾小雨！阿云，你立马去找找东主任在哪个班上课，让他赶紧回办公室看手机！＂阿云飞一般跑了。 当时，年级东主任去上课了，学校规定上课期间近禁止带手机。小雨班主任林老师因为有事请假不在学校。 张老师一边带着两个孩子往楼下跑，一边给东主任打电话，他用三句话说了三件事：他请个假带九班的小毛和手腕受伤的小雨去医院。请东主任去九班找学生了解一下发生了什么事。第二节八班的课上不了了，麻烦东主任安排其他老师看班。 此时此刻，安全第一，生命至上！毫无疑问，时间就是生命！ 张老师迅速果断，第一时间作出了正确的判断和反应，没有浪费哪怕一分一秒！那勇担责任的身影，果决而又帅气！ 他利用走出办公室的十几秒，指挥学生阿云立即寻找并通知年级东主任看手机；利用下楼梯的几十秒，拨通了东主任的手机，汇报了突发事故及处理办法，并通过东主任第一时间启动了学校应急管理机制。 东主任接下来会去九班了解情况，安抚学生情绪，避免学生躁动；同时提前为八班的第二节自习课安排老师，避免空堂带来的安全隐患。 流年飞语： 张老师争分夺秒，在短短几十秒内，利用最科学的时间管理，迅速启动了学校应急管理机制，同时把各方面的风险都尽己所能降到了最低，分险控制能力令人叹服！ 二、火速就医 张老师打完电话，已经跑到了车旁。他火速带着两个孩子赶往最近的医院，路上，通过两个孩子的叙述，张老师大概了解了前因后果。 来到医院，张老师一边给孩子挂号，一边给东主任电话沟通，得知东主任那边了解到的情况跟两个孩子说的差不多。 等到交完费、小雨进了手术室，张老师把事情给小毛还原了一下： 第一节自习课是地理，向老师讲了几道题就剧烈咳嗽起来，她在黑板上写了作业就捂着嘴到走廊去咳了。小毛看到前桌小雨桌兜有面破镜子，就说：＂破镜子稀罕哩！＂这面镜子是小雨闺蜜送给她的，所以虽然破了一个角，仍然舍不得扔掉。小雨一边回头瞪小毛：＂写你哩作业！＂一边伸手到桌兜里掏作业，结果镜子正好划到了手腕上。 惴惴不安的小毛坐在椅子上，频频点头。 ＂小毛，刚才你也听到了，医生都说了，问题不大！＂张老师安慰道，＂一切有你张老师在呢！你休息休息。＂小毛听话地闭目休息。 张老师走到旁边，给小雨班主任林老师打了电话，把小雨发生的意外状况告诉了林老师。林老师请求道，可否麻烦张老师给小雨家长沟通一下？他不在现场，不清楚情况，怕说不清楚。当然他会先和小雨家长打个电话。 张老师爽快地答应了，接着询问林老师小雨是否买了学平险，林老师当场查看了之前的记录，说没有。 没有，意味着自费，就得张老师垫付。 流年飞语： 张老师出色的时间管理能力，为他赢得了宝贵的时间来处理紧急而重要的事情，让他在争分夺秒的同时又不至于手忙脚乱，快而不急、兼顾全面。 张老师常用的时间管理，简单易用： 一、紧急而重要的事情-优先处理，比如送小雨去医院急诊处。 二、重要不紧急的事情-延后处理，比如安慰自责受惊的学生小毛。 三、紧急但不重要的事情-学会借势，比如通过东主任了解、核实事情的真相。 四、不紧急不重要的事情-最后处理，比如询问小雨是否有学平险。 这就是我们常说的轻重缓急。当然，同一件事在不同人心中，分量也不同，也许在有的人心中，小雨有没有学平险是重要不紧急的事情，而在另一个人心中，或许就是紧急而重要的事情。 三、有惊无险 很快，小雨家长打来了电话，再三询问张老师，最终确认了小雨确确实实是意外受伤，才放下心来。毕竟，那伤口正好在手腕上，加上小雨本身是个多愁善感的孩子，任谁都会多想啊！ 等小雨出了手术室，张老师又让小雨给父母通了话，家长终于放下心来。 打破伤风针皮试时，小雨对一般的针剂有过敏现象，医生建议打另一种，而另一种较贵。张老师让小雨给父母打电话说明情况后，打了针。 然后张老师又给学生寝室值班老师打了电话，说了学生晚归情况。 夜半时分，终于忙完。张老师带着两个孩子返校。把俩孩子送进寝室大门，收到值班老师的回复后，张老师才返回宿舍休息。 流年飞语： 什么叫为人师表，这就是吧。什么叫率先垂范，这就是吧。 我们想让学生成为什么样的人，我们想培养出什么样的祖国接班人，我们首先自己努力去做到，学生才有学习的榜样。 张老师用自己的人格魅力，用自己的一言一行，在一件件事情中，在日常的点点滴滴中，感染着学生，熏陶着学生，潜移默化着着学生。 教育家杜威提出，＂教育即生活＂，最好的教育就是＂从生活中学习，从经验中学习＂。 我想，所有知晓这件事的孩子，都会从张飞老师身上得到自己的感受，所有参与这件事的孩子，都会从张飞老师那里得到自己的经验。而那些感受、那些经验，就是他们的学习所得，也是我们煞费苦心想要教给他们的做人道理。 事后，小雨班主任林老师，还张老师的钱。于是，便出现了以下对话： 对话截屏。 在张老师心里，从不认为这是份外事，更不认为自己花钱跑腿费汽油。学生安好、家长满意、同事和睦，他就心满意足。 流年飞语： 有一次苏轼和佛印一起打坐，佛印夸苏轼像佛，而苏轼嘲笑佛印像粪，佛印笑而不答。认为自己赢了的苏轼，回到家就跟妹妹炫耀起来，没想到苏小妹说哥哥还是输了。 苏小妹说：＂人心中有什么，看到的就是什么，佛印心中有佛，看你就像佛，而你心中不洁，所以看佛印就像粪。＂ 张老师眼里都是别人的好，因为他心里装满真善美！ 张飞，88年生，中共党员，郑州航空港区育人高级中学优秀教师、班主任。