浅谈初中历史教学中学生阅读能力的指导中学历史教学的改革，学科素质教育的实现，包括很多方面。其中，历史阅读能力的培养与发展是一个值得认真研究的课题。因为阅读是学习之母，阅读是智慧之源。阅读是人类特有的最普遍最持久的学习初中历史教学中学生问题意识的培养学生问题意识是指学生通过书本知识的学习，能够发现自己学习中的问题，并针对课堂知识向老师提出问题，在教师帮助学生解决问题的环节中，提升学生的问题探究能力。但是就目前的初中历史教学来看浅谈如何培养初中生的历史核心素养之历史价值观历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从人文研究的真善美追求中凝练出来的价值取向。从其内涵分解有三层含义一是能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的历史教学中如何帮助学生提高记忆能力一激发学生学习兴趣是提高记忆能力的前提1。精心设计导入，调动学生学习兴趣俗话说的好好的开始是成功的一半。好的导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，会让学生产生一探究竟的史料在初中历史教学中的应用意义传统的初中历史教学中，教师大多是根据教材对学生进行填鸭式的讲解，学生往往将历史学习化为死记硬背课本中的知识，失去了学习的兴趣。随着教学改革的推进，在初中历史教学中引入了史料，突破了农村中学历史教学现状与对策研究在初中教育阶段，历史作为一门副科显然没有得到师生的足够重视。即便历史学科本身具有悠久的历史和丰富的内涵，但是随着该学科受重视程度的逐年下降和历史课本中内容的不断删减，中学历史教师也语篇分析视域中教师话语的情感作用提要本文通过语篇实例分析，探讨教师话语的情感作用。教师话语的情感作用主要受教师自身情感和语篇内容的情感因素影响，同时通过音韵特征表达。教师话语的情感作用使学生从情感高度深刻领会和理论高中历史教学的改革与创新笔者在长期教学理论研究和教学经验积累的基础上，尝试从教学目标内容方法和手段四个方面，探讨如何推动高中历史改革与创新，提高历史教学效率推动历史教学发展。一教学目标的改革与创新高中历史初中历史教学现状的几点感悟随着教学现状不断地发展改革和创新，初中历史学科在教育理念教学手段以及教学方法等方面也发生了较大的改观。可是，最近几年的初中历史成绩在中考比例中总是变化无常，作为历史老师，我们不得不在中职历史课堂中创构课境之美课境之美指教学过程中课境各要素交相韵和，在情景交融虚实相生境界层递的体验中，呈现出一种充满生命质感与审美意趣的情感氛围与情思意绪。中职学生学习基础差，再加上历史课不是专业课，所以对多媒体技术辅助教学在初中历史教学中应用的研究在历史课上使用多媒体辅助教学改变了传统的教学模式，教师从单纯的教学知识，转变为设计教材，引导学生学习学生从单纯接受知识，转变为自主学习，发展智力，提高自学能力。因此，如何利用多媒体