三年前，这个校园是我的梦想。
　　三年后，微笑回首来路，一幕幕，宛在昨天。
　　人生就是如此吧，每个段落结束的时候，我们总会感慨时光飞逝。
　　也许因为考研太苦，所以更珍惜读研的日子；也许因为工作后重回学校，所以自定福庄安营扎寨的第一天起，就用心细数着每一寸光阴。
　　享受漫步校园的感觉：初春温润的玉兰花，盛夏青翠的悬铃木，秋天金灿灿的银杏林，还有冬日一尘不染的湛蓝晴空。对于从小生活在塞北的我来说，华北大地上的树木花草，每个季节，都绚烂多姿。三个寒暑走过，我已深爱上这里。
　　其实广院的校园，和大气古雅的北大清华相比，如同一个粗使丫头之于国色天香的美女，可我们依然爱她，兴味盎然地欣赏着她每个角落的风景。
　　感谢，无数次与我并肩看风景的馨艺，我们一起见证着这里的每一次花开，每一寸草绿，每一片灵动斑驳的树荫，每一抹灿烂悠然的晚霞。挽臂并肩，欢声笑语，那快乐的时光，让我永远难忘。
　　三年，给予我的，是不断丰厚的学识，是从容、自信和幸福的能力，还有，珍贵的友谊。
　　同门求学是一种缘分，05级的老鲁一家亲，更显融洽和谐。无数次结伴同游，无数次对酒当歌，无数次谈天说地、嬉笑怒骂，无数次在古老的北京城寻找快乐。曾经一样的悲欢，注定在未来的日子里，我们可以共同分享许多美好的回忆。尽管就要各奔东西，但三年同窗之谊，我们会成为一生的＂朋友。
　　成为鲁老师的学生，是我的幸运。导师如母，传我知识，更教我做人。大恩不言谢，一日为师，终生为师。
　　曾经以为，离开学校的时候不会难过，毕竟，这已不是第一次离开校园。可在写下这篇致谢词的时候，眷恋和惆怅还是涌上心头。这三年，在我的生命历程中无疑是美丽的，它是我一辈子享受不尽的财富。
　　三年，充实快乐。感谢给予我帮助的老师，感谢我的同学，感谢我的室友，是你们，让我觉得生活如此美好。
　　就要离开定福庄了。无数次抱怨她破旧偏僻，可这儿，曾经是我的家。
　　一次偶然和朋友说起学校地址在＂定福庄＂，朋友竟感叹：＂这个名字好，住在这儿的人要有福气的＂。
　　但愿北京东郊的这个小小＂村庄＂可以＂定＂住福祉，开启我们人生更美好的段落。
　　谨以此文，献给我敬爱的老师，挚爱的朋友，远在东北的妈妈，还有那些为三万字论文付出辛劳的日日夜夜。

自媒体领域主流意识形态话语权的构成要素及衡量维度摘要现代社会，媒体与意识形态具有天然的紧密联系，随着自媒体的蓬勃发展，当前自媒体领域意识形态话语权争夺日趋激烈，自媒体领域意识形态话语权研究正在成为一个学科前沿热点问题域。自媒体领浅谈朱自清的大家风范2012年，我承接了中国作家协会百位文化名人传记丛书工程中的朱自清传的撰写任务。从那时到现在，一直处于比较紧绷的状态中，因为这期间在上海大学攻读博士学位，学习比较紧张，加上要撰写博从庄子探析中国古代文学中的地方特色2014年7月，中国文学地理学会第四届年会在甘肃兰州召开。大会从总体上探讨了地域与文学的关系，其中包括地域景观与文学的关系地域文化与文学的关系地理环境与文学的关系区域语言与文学的关论加强古代文学互动教学，培育大学生人文素养一人文精神的意蕴及其与古代文学的关系人文一词最早见于3000多年前的典籍易经刚柔交错，天文也文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天飞（易责）原意是指礼乐教化。人文古代文学情感教学模式解析以情感人，以情化人，把情感共鸣引进课堂，是克服中国当代情感教育缺失和促进教学效果的最好方法情感式教学法强调以教师的情感感染学生的情感，是在充分激发学生情感和自信的前提下，将自信教育墨子的非攻及对禹征三苗墨子是一个和平主义者，强调兼爱非攻，反对以扩张聚敛为目的的战争行为。但同时他又对那些以保民诛暴为目的的正义战争持肯定的态度。首先，墨子在理论上划清了攻与诛的区别。非攻下云今睞夫好攻东北古代文学名士馆藏资源开发分析与江浙地区比对，古代的东北地区常有文化不毛之地土层瘠薄之诮，这是当世一个最大的误区。东北的红山文化即是中华文明的发源之一，进入辽金元明清以来，东北足以跻身文士荟萃之邦行列。通过钩稽四库全书总目的缘情文学思想探究编纂于清代乾隆时期的四库全书总目（以下文中简称总目），是中国古代社会最后一部也是最为庞大的一部官修提要目录，对中国古代学术文化作了集大成式的总结。其编纂者四库馆员们不仅是清代中叶著再论中国古诗之憾及原因研究中国是诗歌的国度诗经楚辞汉乐府唐诗宋词元曲，蔚为大观诗歌题材广泛自然景物边塞建功怀乡离情，无所不包手法上则移情于物情景交融托物言志，形成了独特的艺术手法品味情感则给人以含蓄隽永意境古代地域文学的动态特征分析中国地域幅员辽阔，各地的地理经济生活方式等存在着程度不同的差别，这种差别在交通不便的古代，对文学产生的影响远比今天显著，也一向为研究者所重视。如果从历史的角度来看，中国古代文学的地语文教育专业古代文学课程教学策略研究古代文学史是高专语文教育专业的一门专业核心课，其主要的教学目标是使学生能够把握古代文学发展的基本轮廓，掌握各个时期的代表作家作品，了解中华民族的丰厚文化遗产，培养学生的人文素养和精