高校工程训练中心管理与运行机制的探索论文

　　【摘要】工程训练中心模式是地方性高校进行校内实习基地建设时的必然选择。要根据学校发展目标、自身资源状况和发展战略等确定的发展取向和建设类型，依据学校的实际，进行定位和管理体制及运行机制的选择。应使教学研究成为中心建设和发展的主要特色。
　　【关键词】工程训练中心；管理；运行
　　河西学院地处甘肃西部，是河西走廊唯一的一所专升本的地方性本科院校。根据甘肃省河西走廊地方经济发展的需要，开设了电气工程及其自动化专业。近年来，学校斥资几百万元，建成了能够满足实验教学需要的实验室，但学生需要进行的大量实践活动仍无法在校内进行，迫切需要建立校内实践基地。在全国大部分理工科院校把传统的校内实习基地向工程训练中心转化的时候，我校在进行校内实习基地建设时采用工程训练中心模式是必然的选择。
　　1工程训练中心的基本功能
　　面向全校本科生开展综合工程实践教育，使学生在工程素养、实践能力和技术创新等诸多方面都得到启蒙、训练和提高。承担部分课程设计、毕业设计、毕业论文等教学任务。成为学生进行自主学习以及开展创新活动、科技竞赛的开放式基地，为优秀创新成果的孵化提供物质保障。服务于学科建设，积极争取科研项目，为科研工作的开展以及相关科研成果的转化提供硬件支持。成为地区性培训中心，对兄弟院校的学生和地方工程技术人员进行培训，并成为职业技能培训鉴定基地。
　　2工程训练中心的定位选择
　　工程训练中心主要是面向本科生的工程实践教学需要建设的，它主要是作为理工类本科生的工程实践教学基地和各科类学生课外科技创新基地存在的。这里的定位是指工程训练中心根据学校发展目标、自身资源状况和发展战略等确定的发展取向和建设类型。依据各学校的实际，工程训练中心的定位有多维、多层次的选择空间（见表1）。
　　2。1类型选择。我校以本科教学为主，从教学和提高设备使用率以及为地方建设服务角度出发应选择教学、生产型：即在保证完成教学任务的前提下，利用工程训练中心承接企业委托的工程制造项目，从事生产性设施的社会服务活动，进行真实工作。这样使学生在培训时能够接受更高的挑战，工作得更为认真，且有趣味性，并能了解企业的实际要求；
　　2。2层次定位选择。工程训练中心的教学、科研和生产性社会服务功能都具有明显的层次性，工程训练中心的每一种功能都存在层次定位选择。我校应选择教学层次，从事本科教学或以本科教学为主，兼顾企业技术人员的培养任务。除承担本科生的工程训练外，工程训练中心还可以部分承担高层次的人才培养计划。
　　2。3服务面向定位选择。我校属河西走廊区域性本科院校，承担着为地方经济建设服务的责任和义务，因此工程训练中心应以校内为主，兼顾社会需要。在高质量满足本校教学、科研需要的前提下，主动拓展服务对象，积极对外开展外校学生工程训练、在职人员工程技术继续教育培训和相关工程技术咨询、顾问服务。这既是高校服务社会、回馈社会的重要途径，也是工程训练中心赢得社会各界经费支持、增强自身造血功能、改善训练条件的必然选择。
　　3工程训练中心的管理体制与模式
　　3。1管理体制的选择。工程训练中心的管理体制应该符合工程实践教学的规律，为实践教学创造一个宽松的教学环境，同时有利于中心的可持续性发展。国内外高校工程训练中心实行如表2所示的几种管理体制。由于我校拟建的工程训练中心具有鲜明的电气特色，所设置的训练项目侧重于
　　电力和自动化方向，专业性较强，在建设初期面临师资严重不足的局面，没有相关学科的。支持很难提升教学质量和顺利开展日常工作，所以中心应选择第一种管理模式。该模式可以使中心充分利用机电工程系在理论、科研、师资方面的优势，并与自身实践性强的特点相结合，搭建多学科工程训练平台。
　　3。2管理模式的选择。中心实行主任负责制，中心主任全面负责中心的建设规划和管理工作。现有实验室划归工程训练中心管理。中心下设实验室、实习教研室和综合办公室。实习教研室由教学管理人员、实践教师、实践指导人员组成，主要在系专业委员会的指导下组织和实施实习教学和科研工作；综合办公室主要协助主任做好各项管理工作，确保中心各部门保持良好的协作从而使中心高效地运转。
　　4工程训练中心的运行机制
　　4。1管理制度。工程训练中心在贯彻学校的管理制度的同时，针对工程实践教学的特殊情况，制订并不断完善关于岗位职责、教学管理、安全、设备、考核等一系列规章制度，并在实践的基础上汇编成册，使各项工作做到有章可循。
　　4。2考评办法。采用年度考核和聘期考核相结合的方式。年度考核由系教学指导委员会组织进行，聘期考核由学校人事处组织进行，做到责、权、利统一。考核包括定性考核、定量考核以及其它工作考核等三部分。定性考核包括思想政治、考勤情况和安全卫生等三项内容。定量考核包括实验教学、大型精密贵重仪器设备管理、常规仪器设备日常管理、实验实训室建设、实验实训室管理等五项内容。建立健全教师从事实验、实习教学工作的竞争、激励和约束机制，采取加分、表彰、奖励、晋升等有效措施鼓励教师从事实验、实习教学工作，开展实验、实习教学研究。若在聘期内出现教学事故，按学校的教学事故处理条例，在考核、晋升等方面采取一票否决制，甚至暂停上讲台资格，通过采取进修、培训等方式帮助其提高教学水平。
　　4。3质量保证体系。认真贯彻学校行之有效的教学质量评价体系，实行学生评教、同行互评和领导督教制度。中心还应根据学校教学督导制度，创立分别以教授牵头的课程建设组、教学督导组和教学保证组，形成从课程规划建设、课程实施、信息反馈与持续改进的教学质量保证体系。对实习指导人员还可实行学生提名制度，即在实习结束前，让学生提出实习过程中2名自己认为表现最好的指导师傅。对于综合评价突出的，中心进行表彰和奖励。
　　4。4仪器设备的运行。工程训练中心设专门的仪器设备管理员，协助中心主任管理仪器设备。管理员负责建立起各自的仪器设备总帐，每年按学校实验设备处的要求进行检查，做到帐物相符。各实验实训分室负责人具体管理各分室仪器设备。新进实验设备按照规定及时组织验收并建帐。仪器设备及相关附件做到定位存放，有关技术说明书等资料由各分室负责人保管。仪器设备外借、报废等均需通过仪器设备管理员和主管教学主任。仪器设备的借用、赔偿、报废等制定有相应的规章制度。
　　4。5仪器设备维护维修。可采取下列措施：
　　正确使用设备，加强设备的维护保养，尽可能减少设备的维修率。
　　培养实验实训技术人员具有一定的设备维修能力，以减少维修费用。
　　对于关键设备的某些关键技术，请有关单位派工程技术人员维修。维护维修经费主要来自两方面：学校下拨教学运行经费和自筹经费。
　　4。6安全与环保。要有配套的安全设施，如专用消防水龙头、灭火器、安全通道、应急灯系统、应急药箱等，有的重点实验、实训室还要安装避雷系统，安装电子监控系统。重点部门安排专人值班。实验室的废液与废物按照学校要求统一处理，既达到环保要求，又可培养学生的环保意识。按照学校要求，定期检查安全工作。
　　4。7安全与保护。要重视学生安全工作，不仅要设立安全员岗位，有完善的安全规章制度，而且要对参与实习、实验的学生实施中心、教学小组和实习指导人员的三级安全教育。实践教学中要有劳动保护措施：按照国家有关政策，要在铸造、焊接和机加工等工种，为学生配备所需要的劳动保护用品：如防护眼镜、围裙、手套、皮鞋等。
　　4。8网络化建设。利用校园网络平台，建设精品课程和电子工艺、机械工艺等资源站，建成校内外开放的网络平台，为学生提供比较丰富的网上资源，也便于对外交流。
　　5工程训练中心的的主要特色
　　教学研究应成为工程训练中心的主要特色之一。
　　教学研究能够促进观念的更新。通过教学研究提出一系列创见。不仅推动实践教学的发展，而且推动课程改革与中心的建设。
　　教学研究能够促进课程建设。成立课程规划与建设组，发动教师，创建必修、选修和培训等系列选修课程，使中心的潜力得到发挥，宝贵的教学资源得到充分利用。
　　教学研究能够促进教材建设。中心的建设与发展，必然使实习、实验内涵发生巨大变化。这时就需要更新原有教材和编写适合自己的新教材，有力地配合教学内容改革。
　　教学研究能够促进教学管理。为了保证教学质量和可持续发展，使中心建立的课程建设组、教学督导组和教学保证组发挥指导监督作用，使实践教学质量和长远发展有可靠保证。
　　教学研究能够促进校内外实践教学基地的建立。为了使学生有更开阔的视野，中心可在校内外建立多个实践教学基地，不仅有利于拓展学生的知识视野，而且可以领略最好的生产技术与现代企业管理水平。
　　教学研究能够促进示范与辐射作用。通过教学研究加强与河西走廊高校的联系，起到立足张掖，示范河西，辐射甘肃及新疆的作用。
　　6结束语
　　工程训练中心建设与教学管理改革是一个长期课题，目前还存在许多问题需不断探索，如场地问题、设备投入问题、师资队伍问题、开放训练问题、创新训练问题、教学模式问题等，这些问题需在建设和发展中逐步研究解决，以保证工程训练中心的可持续发展。
　　参考文献
　　〔1〕王燕瑜，吴玉斌。创建工程训练中心模式的思考技术与创新管理2007年，第28卷，第6期：1820
　　〔2〕张辉。高校工程训练中心管理体制与运行机制，南京航空航天大学学报（社会科学版），2006年3月：7274