由电工基础课难上反思电工基础教学的论文

　　论文关键词：电工基础知识网络善待考试
　　论文摘要：《电工基础》一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程。教师感到难教，学生在学习时也普遍感到难，厌学情绪严重，教师教学应采取积极对策。
　　《电工基础》一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程。但由于种种原因，教师感到难教，学生在学习时也普遍感到难，厌学情绪严重。笔者经过反复的思考和探寻，分析了《电工基础》难教又难学多种原因，提出了解决问题的一些相关策略。一、教师教学方面的原因1。教学目的不十分明确，教学内容攀高求难。
　　有些教师，尤其是青年教师，对各专业《电工基础》教学大纲没有进行认真彻底地学习与研究，对《电工基础》各章节应该了解掌握哪些知识点、技能，应该了解掌握到什么程度不是十分清楚明了，这样必然会造成教学的盲目性，缺乏针对性。
　　有些教师认为教学必须严格按照教学大纲来实施，大纲要求的内容一个不漏。一切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学，在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂、高深的问题，从而忽视了多数学生，忽视对《电工基础》基础知识、基本概念和基本规律的讲授和理解，必然导致那些理解能力跟不上，分析思维能力不强，综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。2。教学方法过于陈旧，教学评价手段过于单一。
　　当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书，以教师讲授为重心的教学方法，其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘；在于不重视授予学生良好的学习方法；在于不重视学生的个性差异；在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路，叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等，原本直观，具体的问题变得很抽象，很难理解。3。教学进度过快，存在应差式教学。
　　目前，多数学校《电工基础》一般安排一个学期授完，就使得教师不得不加快教学进度，压缩授课时间，现加上《电工基础》知识本身也确实较难接受，而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来，必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣，更谈不上理解、消化和吸收，应用就更不要提了！在就业型班级上课，应差式教学也普遍存在，不管学生掌握如何，有时自讲自听，效率低。二、教师教学采取的对策1。认真学习研究教学大纲，分类制定教学计划。
　　对于就业型班级学生，要根据专业特点及需求制定授课内容，要侧重基础性、实用性、够用性。如直流电路部分重点讲解欧姆定律、基尔霍夫定律的基本内容；磁场、电磁感应部分重点讲解自感、互感、左右手定则等。
　　对于综合高中参加高考的学生，要弄清考试要求，明确教学目的。古语云：知已知彼百战不殆。《对口单招考试大纲》是对口高考命题和学生应试的重要依据。它原原本本、不折不扣的告诉我们高考考什么，怎么考？考试的知识内容和能力要求达到什么样的层次，以及试题的题型和题量等。2。教学内容一定要在夯实基础的同时，构建好整个职业高中《电工基础》的知识网络
　　对于就业型班级学生，教学内容在根据专业特点及需求的基础上，构建好电路基本定律、电路基本元器件特性、常见应用电路原理的知识网络。
　　对于综合高中参加高考的学生，在吃透lt；lt；对口单招考试大纲gt；gt；的基础上，根据其要求制定一个周密的教学计划，对所有的知识点逐一排查，对每一个电工概念、电工规律不仅要知其然，更要知其所以然。要彻底弄清它的来龙去脉，以及与其它知识的联系与区别，在复习中尽可能做到温故知新知新温故。3。教学进度要视学生情况、合理安排，教学方法必须创新。
　　教学面对的是活生生的学生，故教学进度一定要根据学生基础的好坏、反应的快慢、能力的强弱，灵活把握，当原有的教案、学案不能适应当时的学生实际时，教师要随机应变，及时调整，遵循一切为了学生，一切有利于学生的原则，该快则快，需慢则慢。教师要善于采用重复、停顿以及抑扬顿挫等多种方式的讲解，努力使学生在听的过程中不断地感受到惊奇与惊喜。
　　在教学手段、方法方面要充分利用多媒体及实物教学，提高直观性，能在实验、实习室上课的就不在教室上，能用实物展示就不用符号、模型。学过电工的同学连一个电容器认不识值得我们反思。这就要求我们广大电工教师在平时教学过程中，即要重视学生能力和学习方法的培养，还要善于启发引导学生进行一题多解、一题多变、一题多思的训练。总之每讲一个问题，每做一个题目都力求达到四个一。即巩固一类知识，掌握一种方法，训练一项思维，提高一种能力。4。教学要求上要分槽喂养，作为教师一定要尊重学生的个性差异，真正实行因材施教。
　　根据每个学生的实际情况，提出不同的要求，尽可能做到使每一位同学的积极性和潜能都发挥到极至，使每一位同学都能愉快地学习，主动地探究。力争尖子更尖，差的变好。5。善待考试，培养良好的心态和稳定的应试素质与技巧。
　　考试是检查教师的教和学生的学是否成功的重要手段，通过对考试反馈的信息进行分析，有利于我们总结教学经验，改进和完善教学方法。对于就业型班级学生要重点考查学生电工基础知识、基本技能。不要一张试卷，单考理论，一学生理论考及格，但连一个日光灯电路都不会接，你说他能算合格吗？同时通过考试还有一个重要的目的，就是努力培养学生良好的应试心态，稳定的应试素质与技巧。为使学生能集中精力，专心致志地迎接考试，我们教师平时要有目的、有意识地进行限时限量的训练。努力做到平时当战时，以训练当考试，以考试去适应考试，以考试去赢得考试。并尽量做到解题步骤的规范化，养成良好的解题习惯，结合对口单招考试评分标准和具体要求，努力达到思路顺、步骤全、书写清、要点明、合要求、计算准，最大限度地减少非智力因素造成的失。真正解决：考时感觉不太难，考后得分不太高的问题。