小学音乐班级合唱教学实践分析

　　小学音乐班级合唱教学实践分析1。合唱的基本素养
　　音乐教学要从小做起，从基本做起，匈牙利著名的音乐教育家指出，在幼儿阶段就要培养儿童的声部概念和不同声部的歌唱技巧。想要建立学生的声部意识，首先教会学生掌控节奏。在对小学生进行音乐合唱教学时，想要加深学生对多声部的理解，最好的办法就是让学生进行多声部的节奏练习，再用模拟声部的方法进行合奏，就是让不同的学生用拍手等不同的发声方式来模拟各个不同的声部，这样可以加深学生对声部的理解，同时还可以加深学生对节奏的掌握。如果学生的基础较好，也可以直接进行合唱训练，这样更能加深学生对声部的理解，增加学生的协调能力，为以后的合唱教学打下坚实的基础。在进行练习的时候要用歌曲做伴奏，这种实战练习可以加深学生对多声部的理解，锻炼学生的合唱能力，增加学生对节奏的把控。
　　2。教会学生唱歌带有情感
　　唱歌是歌者抒发自己内心想法的一种方式，在进行歌唱的时候，除了具备相应的歌唱技巧，还要让自己的歌声带有丰富的感情，这样才能让自己的歌声更加的悦耳动听。目前我国的中小学音乐教学中，经常会有一些学生故意的大喊大叫或者压根不出声，出现这种现象的原因主要是因为学生没有正确领悟歌曲中所蕴含的感情，无法体会到歌曲作者的思想，如果不能正确的体会到歌曲中的感情，那么本来悦耳动听的歌曲就变成了一些空洞的数字，变得毫无意义，学生当然不愿意认真的进行学习。所以在进行合唱教学的时候，教师要加强对歌曲情感的解读，让学生理解到歌曲所表达的内涵。比如老师在进行合唱教学之前可以先带领同学们认真朗读一下歌词，让学生对歌词的含义进行一定程度的理解，这样可以极大提高学生对歌曲的兴趣，一旦学生对歌词产生兴趣，就证明学生开始对歌曲所表达的内容有一定的思考，学生就会对歌曲的情感有一定的把握，学生学习歌曲的兴趣和积极性就会大大提高，这样也会给老师的教学工作带来很大的便利。比如老师在教学生《烛光里的妈妈》这首歌的时候，可以先带领学生理解歌词的意思，这样就可以在教师中形成一种氛围，这样学生就会带着对妈妈的爱学习这首歌，效率就会大大提高，积极性也会有明显的改善。这样大喊大叫和不出声的现象就基本不会发生了。
　　3。在合唱的时候丰富伴奏的内容
　　老师在进行音乐教学的时候，如果想要得到更好的效果，老师可以丰富伴奏的内容和形式，比如加入口琴、笛子等乐器伴奏，可以显著提高整个歌曲的表演效果，同时用乐器来给歌曲进行伴奏可以加深学生对歌曲节奏的理解、加强学生歌唱的音准。比如老师在教学生《翅膀》这首歌的时候，由于这首歌非常简单，可以让学生用竖笛进行伴奏来配合演唱，这样可以让学生对歌曲的记忆更加深刻，同时可以锻炼学生的识谱能力。学生在学习新的曲子的时候，由于对歌曲不够熟悉，所以可能会导致合唱效果不佳，这时教师可以用竖笛来给学生伴奏，提高学生对音准的把控，也能帮助学生记住歌曲的旋律。这样可以提高中小学音乐教学的效率。
　　4。将情景教学融入到音乐教学中
　　合唱是一项具有极高综合性的音乐形式，想要做好合唱要求每一位参与合唱的同学都具有音乐素养，同时各个不同声部的同学也要相互协调配合，简单来说就是做好个人演唱的同时兼顾集体，只有做到这些才能够充分展现合唱的魅力。所以，老师在进行合唱教学的时候，要不断的更新自己的教学理念，改进自己的教学方式，使学生和学生之间能够紧密的结合在一起，同时也让学生和伴奏之间能够紧密的结合在一起，也只有这样才能达到合唱效果。老师在进行合唱教学的时候可以适当的将情景教学融入到音乐教本文由收集整理学当中去。在进行歌唱教学的时候可以根据歌曲不同，布置不同的场景来进行合唱练习，比如在练习《烛光里的妈妈》这首歌的时候，可以在合唱教室中摆上一些蜡烛，这样可以加深学生对歌曲所蕴含的感情的理解，使学生的歌唱更加的富含感情，可以显著的提高教学的效率。
　　5。结语
　　合唱作为培养小学生音乐素养的一种高效的方法，可以显著增强学生的歌唱技巧，加深学生的音乐基础，可以培养小学生的音乐鉴赏能力和艺术审美观，同时也是丰富学生学习生活的一个重要手段，所以教师应该不断的发现自身的教学问题并及时的改正，提高自身的教学质量。