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试论蒹葭情景交融艺术手法的运用

  yjbys小编为您提供一篇艺术学毕业论文,是关于试论《蒹葭》情景交融艺术手法的运用的毕业论文,欢迎参考!
  《诗经》开创了我国诗歌情与景高度契合的先河,这种艺术手法符合我们民族对诗歌基本的审美理想和审美情趣,对后世诗歌产生了深远的影响。《蒹葭》是《诗经》中的名篇之一,它的情景交融艺术手法,很值得我们去反复咀嚼和体昧。
  ldquo;蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方,溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。rdquo;全诗三章,这里引得是第一章。每章前两句写景,后六句写伊人所在,所谓ldquo;伊人rdquo;即诗人心中所无比思念爱慕的人。当我们吟诵着这首千古绝唱时,不自觉地进入了一种凄清迷惘的境界mdash;mdash;一个凄冷的清秋的早晨,天色微明,一切都还笼罩在晨曦之中。诗人在这样一个深秋的早晨,芦苇上露水还不曾干之时,便来到长满着芦苇的大河边寻找心中的ldquo;伊人rdquo;。一望无际的苍苍的芦荻,芦苇上那闪烁晶莹的白色露珠,纵横交错、蜿蜒曲折的河道、港汊,迷雾朦胧的远方沙洲mdash;mdash;在这幅萧瑟苍茫的背景下,一个孤独的身影,面对蜿蜒曲折难辨的河道,耳畔传来了芦荻的瑟瑟声,潺潺的河流声,他在水边徘徊着,心中充满了无限的惆怅,他怅望着远处沙洲迷茫的雾影。此时,我们仿佛能清晰地听到他对爱情的渴望与呼唤,清楚地看到他那种失意、迷惘、而期待的目光。心上的人就在远方,却可望而不可即,他的这种情绪感染了我们,仿佛我们也一起随他进入了这一令人痴迷的境界。诗歌三章兴句写景物的细微变化,不仅点出了诗人追求ldquo;伊人rdquo;的时间地点,渲染出三幅深秋清晨河滨的图景,而且烘托了诗人由于时间的推移,越来越迫切地怀想ldquo;伊人rdquo;的心情。在铺叙中,诗人反复咏叹由于河水的阻隔,意中人可望而不可即,可求而不可得的凄凉伤感心情,凄清的秋景与感伤的情绪浑然一体,构成了凄迷恍惚、耐人寻味的艺术境界。伊人所在的地方有流水环绕,好像藏身在洲岛之上,他不辞辛劳上下求索,虽然ldquo;道阻且长。rdquo;ldquo;道阻且跻。rdquo;ldquo;道阻且右。rdquo;,他还是不停地ldquo;溯洄从之,rdquo;虽然诗人是那样的殷勤,可伊人总是处于虚无飘渺之中:ldquo;宛在水中央。rdquo;ldquo;宛在水中坻。rdquo;ldquo;宛在水中沚。rdquo;ldquo;坻rdquo;,水中高地。ldquo;沚rdquo;,水中间的小块陆地。伊人始终是可望而不可即。通过这种求之不得的苦苦寻觅,表达出诗人含蓄的惆怅情感。
  诗篇用不多的词汇和简单的节奏,为我们创造了一个十分清丽而又迷人的艺术境界。它的清丽在于那清秋的季节,那袅袅的秋风、那萋萋的秋草,那淙淙的流水,那清冽的涟漪,那晶莹的白露,那粲粲的芦花mdash;mdash;在这清幽环境中的所谓伊人是什么样儿呢?可以想的出,那一定是一个多愁善感、贤惠善良、美丽端庄少女。在这种清幽而又苍凉迷茫的环境里想着这样的人儿,情自然是缠绵悱恻,依依不舍;行自然是欲离还转,百转千回。这正是是王国维所说的ldquo;《蒹葭》一篇最得风人深致。rdquo;的ldquo;深致rdquo;所在吧!情与景的交融而又浑然一体,正是这首诗的ldquo;深致rdquo;和魅力所在。
  《蒹葭》这首抒情诗不是直接倾泻诗人内心的激情,而是善于通过自然景物的描写来抒发自己的情感,创造了情景交融的朦胧飘逸的诗歌意境。ldquo;蒹葭苍苍,白露为霜rdquo;,苍苍的芦苇,浓浓的白霜,一幅深秋萧瑟冷落的画面跃然读者的心头;诗人伫立河边,翘首凝望,为追寻ldquo;伊人rdquo;而ldquo;溯洄从之rdquo;ldquo;溯游从之rdquo;,追寻之艰辛可见一斑;尽管ldquo;道阻且长rdquo;、ldquo;道阻且跻rdquo;、ldquo;道阻且右rdquo;,追寻之路困难重重,但是诗人无视困难,决不放弃。凄清的深秋景色,烘托了主人公ldquo;断肠柔情rdquo;,令读者也深受感染。表明上没有一个情字,但其实句句在抒情,景中藏情,情景并茂,真正是ldquo;一切景语皆情语rdquo;。全诗没有一个ldquo;愁rdquo;字,我们却感到了无尽的惆怅,全诗没有一个ldquo;思rdquo;字,我们又分明感到了字里行间的思念之情,《蒹葭》通过对蒹葭、秋水、伊人等的景物描写,为我们抒发的是没ldquo;愁rdquo;ldquo;思rdquo;的愁思之情。《蒹葭》之所以成为千古绝唱,也就在于它创造了这种情与景互相生发、渗透并融合无间的美妙神奇的诗歌意境。
  《蒹葭》全诗寥寥几笔,勾勒出一幅苍茫的图画,景物单纯,表达的情感却很丰富,使读者意会到幽深绵长、回味无穷之意境。蒹葭、霜露、秋水、伊人、蜿蜒而下之河、阻而且长之道,呈现出苍苍的蒹葭,笼罩在无边的迷雾之中,抒发了清冷凄迷之情,表现了抒情主人公那种有所思而不得见的惆怅心情。《蒹葭》诗中的ldquo;蒹葭ldquo;ldquo;白露rdquo;等具体形象和诗中表现的感情浑然难分,成为了后世文学作品经常沿用的悲秋怀人的典型物象。

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职业教育扶贫存在的问题阐述教育是国家振兴人才,提高全民文化素质的百年大计,职业教育是国家的扶贫计划,让上不起学的青年以及没有考上大学的适龄学生甚至辍学的社会青年都可以去扶贫职业学院,学习一技之长以后好在社会基于任务驱动教学模式在计算机组装与维护的应用研究计算机组装与维护这门课程在计算机教学课程体系中的地位,也随着计算机的不断发展与普及,社会信息化程度越来越高,逐渐从计算机核心课程迈入了计算机专业基础课程,我国高职教育针对传统职业教给新入职的高职院校青年教师的几点建议新入职的高职院校的青年教师大部分毕业于非师范院校,没有经过正规师范教育和教学基本功的训练,教育理论知识和实践相对缺乏,教学方法不当,造成教学效果不理想,学生认可度不高。教学是教育之提升中职机电专业钳工技能的探究在中等职业学校机电专业单独招生考试中,钳工技能考核分值为150分,与语文数学所占分值相同,比英语高出一半,由此可见其重要性。但纵观连云港市历年钳工技能成绩,不甚理想,有很多学生只能任务驱动教学法在中职PLC教学中的应用探讨一中职PLC教学现状1。教学手段单调方法单一。在教学中,教师仍然沿用一块黑板一支粉笔一本教材的传统教学模式,没有合理运用多媒体教学课件Flash动画仿真软件等现代教学手段,没有充分理实一体化教学在中职PLC中的应用研究中职教育属于我国教育体系中较为关键的部分,在培养技术性人才方面起到了非常重要的作用。与高校的教学模式相比,中职院校在日常教学中对于理论知识的要求较低,主要是针对学生的实践能力进行培对高职院校青年教师的要求与建议高职院校的青年老师大都不是师范专业毕业的,没有经过正规的师范教育的训练,对教育理论知识和实践知识也相对缺乏,所以在教学方法和教学理念上都不是很成熟,这样就导致教学效果的不理想。那么职业院校人才的精细化发展浅析随着我国教育大众化的提高,很多职业学校已经升级成高职院校,这就对职业学校的办学条件和办学规模以及办学的方式有了一定的要求,要想实现学校的可持续发展就要实现院校的精细化的发展规模,对浅谈技能大赛与钳工实训课融合的有效教学作为中职院校工科类专业的基础实训课之一,钳工专业可以使学生的职业技能与动手能力提高,使学生适应今后的社会发展。然而在实训课程中由于其内容过于枯燥,导致学生的学习兴趣较低,不能取得良钳工专业一体化教学的探究一体化的教学是以培养学生的职业能力为基础的,将理论知识的教学和实际的操作技能有效的结合起来的一种教学方法。但是,由于学校的教学设施有限,钳工专业一体化教学出现了很多的困难,人才市场中职食品生物工艺专业教学指导方案研制的实践研究根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发201419号)中提出的提高人才培养质量要从推进人才培养模式创新和建立健全课程衔接体系等方面着手,坚持校企合作工学结合,强化教学学习实
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