论高考对中华传统文化内容的强化

　　2016年教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，高考考试内容将出现变化。2017年普通高考考试大纲修订的内容，多个考试科目将增加中华优秀传统文化的考核内容，其中，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。
　　一、高考增加中华传统文化内容的价值
　　传统文化是一个国家、一个民族的灵魂，而优秀的传统文化更是一个国家和民族传承和发展的根本。近年来，由于受西方文化以及日韩文化的冲击，我们的传统文化在城市人群、娱乐工具中，地位越来越尴尬，人们哈韩、哈日、哈美，认为这就是在追求时尚、追求新潮，却对老祖宗留下来的传统文化少有青睐，甚至不屑一顾，不少优秀传统文化的传承面临割裂与断层之忧。高考增加中华传统文化内容的考核，无疑是在社会上树立一个导向性标杆：该重视传统文化了！
　　记得有一次，试卷上出现了就中华民族的传统节日来写一副对联。学生交上来的是圣诞节、复活节等而把元宵节、端午节、中秋节、重阳节等一些传统节日忘却了，更不要说传统节日的文化内涵。阅卷过后是揪心的痛，中华民族传统文化现正在逐渐消失，我们的接班人是怎么了？没有根的漂浮能有多久？高考增加中华传统文化考核，是对日渐落寞的传统文化的强化，是让中国人固本思源。
　　中高考的改革方向也更加偏向于传统文化的考查。作为一个学生，更应该学习传统文化，身为炎黄子孙，我们更有义务和责任去传承和发扬优秀的中华文化。
　　二、高考增加中华传统文化内容后如何考
　　高考考查传统文化内容应具有普遍性在不同的题型中涉及到。高考备考过程中，笔者发现基本上每一类题型中都会碰到有关传统文化知识考查。论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文、詩词鉴赏、古文默写、语言文字运用、作文中都渗透着中华传统文化。而这种普遍性的题型中会全面涵盖中华优秀传统文化基础知识。
　　高考考查传统文化应具有普适性，照顾到不同考生的学习实际。2016年北京语文高考以老腔何以令人震撼作为作文题之一，选取陈忠实描述陕北华阴老腔的散文段落作为材料，考查考生对原汁原味的传统文化的认识与思考。没读过陈忠实那篇散文、没在电视上接触过华阴老腔的考生，一时不知老腔为何物，以至于有网友吐槽：谁叫他们不看春晚？2017年全国卷考纲中任务驱动型作文中就传统文化就为一个考点，而且在2017年的高考试题中作文也以6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。1.天行健，君子以自强不息《周易》。2.露从今夜白，月是故乡明（杜甫）。3.何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）。4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）。5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）。6.数风流人物，还看今朝（毛泽东）。以灵活的形式、独特的视角和开放的思维，让所有高中生对传统文化测评都有所应对。
　　三、高考增加中华传统文化内容后如何教
　　高考增加中华传统文化内容之后，就有一个老师如何教的问题。
　　十二五教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组执行主任张健介绍，改版后的高中新教材共有六册，高一课程有《孔孟之道》和《老庄哲学》，高二课程有《诸子思想》和《诗词曲赋》，辅助读物为《道德经》全本。还有一册单行本《高中传统文化简明教程及模拟试题》，是专为没有开设过传统文化课程的学校编写的。
　　这套教程内容浓缩了高中生要了解的基本传统哲学思想，如儒家、道家、法家、墨家、兵家等的思想精粹。其中，《孔孟之道》《老庄哲学》《诸子思想》选择的篇目体现了诸子的核心思想主张，比如儒家的仁政、老子的贵柔、墨子的兼爱、孙子的不战而屈人之兵等。在诗词曲赋方面，不仅引领学生鉴赏作品，还更注重格律诗词的简单创作。教材总结了我国民族艺术与民俗文化基本知识，包涵中国农历和节日、中国玉文化、瓷文化、茶文化以及传统书画欣赏、音乐欣赏、建筑美学欣赏、传统曲艺和戏曲欣赏等多个内容模块，为高中生系统梳理了中华优秀传统文化基础知识。老师如何教授这些传统文化才是关键。
　　第一，循序渐进很重要。比如语文高考在古诗文阅读部分，增加了解并掌握常见的古代文化常识的考查内容，数学增加了数学文化的要求。所以在平时要注重这些知识点的传授和积累，重视课下注释，且要采取学生喜闻乐见的方式，潜移默化地传授和积累零碎的知识点。在潜移默化下，把这些经典镶嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。而传统文化素养的提升，并非一朝一夕之功就能奏效，需要老师在平常的教学中一点一滴地渗透到学生的血液中。高考时，学生才能游刃有余，并且在以后的生活中，也会受益菲浅。
　　第二，时刻鞭策不可缺。学生毕竟是学生，在这样一个喧嚣的社会中，很多成年人都无法尽心阅读，更不要说是学生。再加上古文本身难以理解的特点，能够真正喜欢的真的不多。这就需要老师在高考的驱动下倒逼中小学强化传统文化教育，引导中小学生主动接触、了解、学习传统文化。传统文化是我们民族的魂、文化的根、精神的脉。