摘要：音乐教育专业学生钢琴课的方向日益与课堂音乐教学接轨，但正确的弹奏理念依然重要，培养学生的自学能力，授课形式开展研讨，学生将终身受益，能够适应多种相关职业角色的需要。 关键词：音乐教育专业；综合弹奏；音色；钢琴技巧 一、建立正确的弹奏理念非舍本逐末 强调综合弹奏能力并不意味着可以忽略钢琴弹奏技巧，不意味着只注重伴奏能力，音教毕业生的就业面决定了，一方面进入学校进行课堂音乐教学只是毕业生中的一部分，还有不少的一部分学生会进入一些培训机构进行初中级钢琴教学、其它乐器教学以及唱歌教学等工作，另一方面，哪怕是用于伴奏也需要有良好的音色、声音层次，以及具有科学地发力制造综合音响的能力来更好地促进歌唱，综上所述，都需要拥有正确的弹奏理念和技巧。谈正确的弹奏理念首先应探讨音色。著名钢琴教育家鲍里斯.贝尔曼指出：漠视音色，就像视觉艺术忽略了颜色的存在或行为艺术忽略肢体运动一样让人感到奇怪；掌控音色，从广义上来说应属于技术的一部分，是比那种把音符弹奏得既快又平均的能力更高一筹的技艺。对音乐风格的认知表现在对速度、节奏、乐句划分和触键法的恰如其分的选择上，而且，这种风格上的认识也必须与特定音色的运用相匹配。从学生进校起，对他们的弹奏状态进行一些朝向规范性，从练指、音阶和弦琶音等基础训练弹奏要领的讲解入手，输入音色、触键和发力等概念，为学生积累钢琴弹奏的知识和技术储备是我较为常用的做法。我常在音阶弹奏中提出既有颗粒性又连的概念，以纠正和防止一些由于掌关节懈怠而造成的有些粗、干、硬的声音，强调连续弹奏中对各指即将弹奏状态进行积极调动的重要性；在琶音弹奏中譬如遇见四指张开位受到手指独立性差造成力量不足时引导学生学会合理地调动一些手掌以及手臂的推力来巧妙地对力量加以补充。鲍里斯.贝尔曼指出钢琴技巧的良好基础有两个重要基石，＂经济原则＂和＂延伸原则＂，＂经济原则＂要求演奏者的动作最经济化、实用，当小幅动作可满足演奏时，绝不去动用大关节——手指、手掌、小臂、整条手臂。＂延伸原则＂要求将钢琴演奏中运用到的各种身体部位（手指、手、小臂、手臂）视为相邻部位的延伸体，每一独立的部分总是时刻准备着为其他部分提供支持并分担其演奏动作。这些部分的相互合作是省力的关键所在。在钢琴演奏中必须培养一种大关节为小关节提供默默无闻的支持的感觉，培养肌肉流延续性的感觉。与演奏无关的关节绝无紧张的必要，相反，它们必须保持主动放松的状态，时刻准备着加入到演奏的行列之中。以上提出音色以及＂经济原则＂、＂延伸原则＂我认为是钢琴弹奏中极其重要的环节，在此基础上还可进一步就声音层次、科学地综合发力等问题进行进一步的探讨和讲解，以期最终使学生理论与实践相结合，获得弹奏水平的全面提升。 二、培养自学能力，授之以渔 360百科对于自学能力是这样解释的：自学能力是一个人最优秀的品质。能力，与知识、经验、和个性特质共同构成人的素质，成为胜任某项任务的条件。能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。在钢琴教学中，从选曲开始就可以让学生积极参与，结合他们自身的兴趣点和需要补充的营养，教师可以给出学生大致方向，例如：让学生关注某几位作曲家的某几个作品集，具体曲目可由学生听赏后再具体选择，这个听赏和选择的过程其实是给脑中增添了大量音乐语汇，同时也提高了音乐审美能力，益处大大的。与学生共同选好作品后，教师可布置学生通过网络和书籍等收集有关该作品的文字资料，并在琴课上进行融会贯通而又简明扼要的概述，教师进行点评和补充阐释，这样做可以进一步调动学生学习的积极性和主观能动性。学生学习该作品过程中，可引导学生广泛收集该曲好的演奏版本，课堂上带着学生一起听赏，教师结合谱面进行讲解，也可对演奏录音进行一些比对，进一步让学生提高对该作品演绎的认知水平，学生的综合素养也在无形中得到了提高。经验和学识不是一蹴而就的，传授知识的过程是个积累和涵养的过程，通过钢琴课不只是精练、细致处理了几首作品，而是真正提高理解作品、把控作品的能力和综合弹奏技巧，如此，学生的收获更大。 三、授课方式重研讨，从现象看本质 笔者认为音教学生的钢琴课进行一些小组课观摩和研讨非常有必要，关键在于观看之后的研讨和互评，教师的总结和补充亦十分重要，这个过程有利于使学生感性认识和理性认识共同成长，也利于让学生循着现象摸清本质，从而使练琴时方向更明确，效率更高。这里的观摩和研讨可以是音阶和弦琶音的弹奏技术、可以是即兴伴奏的设计样式，也可以认识一些自己未涉足过的作品，可谓营养丰富也！这个过程积累起来的经验对一些日后从事钢琴初中级教学的学生来说，尤为有益。 四、重视视奏环节，通过浏览作品汲取营养 我们熟知的俄罗斯作曲家卡巴列夫斯基基于对儿童的喜爱，创作了大量供青少年演奏和学习的钢琴作品，这些作品囊括了初级到中级程度，音乐形象的塑造非常鲜明生动，写作手法精炼老道，不但考验奏法的准确性、捕捉谱面，还原作曲家意图的多重想象力，还能从中学习到一些旋律的变奏和发展手法，对于提高钢琴综合弹奏能力意义重大。不积跬步无以至千里，注重点滴积累，多种途径同时展开，学生的综合弹奏能力一定能得到全面的提升，成为合格的音教人才！
关于教育理念如何转化成教学行为论文摘要把理念转化为行动，是个大工程。它相当于将科学发现转化为现实的生产力。实施新课程改革以来，尽管广大教师认识层面的问题基本解决，但操作层面的问题还很多。全国高中化学优质课评比活试论职高语文教学之唯有源头活水来论文摘要文章通过剖析职高语文教学现状，并结合时代发展趋势，提出积极更新教学理念，激活学生心灵利用网络资源，引入时代活水改变学习方式，尝试活学积极开展实践活动，尝试活练的教学策略，呼浅谈如何提高初中物理课堂教学效率一课堂导入要有吸引力好的开端就是成功的一半，不管哪一门学科的教学，课堂导入都起着非常重要的作用。如果课堂导入运用得好就能很快地吸引学生的注意力，让学生了解教学目的和意图，激发学生的浅议中学物理教学中存在的问题及应对措施中学物理作为一门极其重要的理科学科，教学质量和方法都是不可忽视的问题，它直接影响到学生的高考和终身发展。对此本文主要针对在物理教学的课堂上，同学们反应的听不懂难理解不会分析而导致学关于教学实践札记英语听力练习中的精听与泛听论文摘要英语教学注重听说读写能力的培养，其中的听是英语语言技能的重要组成部分。毋庸置疑，学生应通过大量专项和综合性语言实践活动，形成综合性语言运用能力，为真实语言能力的培养打好基础解析建设初中数学高效课堂一导致初中数学课堂教学低效的原因1。教的方面有的教师在教学过程中过分地注重教材，规规矩矩地上课，生怕越雷池半步出现错误。殊不知，这种做法本身就是一种错误。这样的教学模式使得课堂沉闷解析提升初中数学课堂效率的三个方法一情境教学情境教学，顾名思义，是在数学课堂中把问题放到相应的情境中去。将枯燥的数学问题，转化为日常生活中经常遇到的问题，从而让学生意识到数学是与自身息息相关，密不可分的科目。在情境探析新课标下的初中历史教学教师在教学过程中应处理好教和学的关系，促进学生积极互动，共同发展，注重培养学生的自主学习能力，引导学生大胆质疑认真调查深入探究，在实践中学习，让学生在教师的指导下积极主动富有个性地关于体育课应用开放式教学模式的初步尝试论文摘要体育课应用开放式教学模式，能让学生掌握体育的基本技术形成一定的运动技能发展体育的综合素质与能力提高身体健康水平，激发学习兴趣，适合学生个性和思维发展，学生的主体地位得以体现简析微视频教学在初中英语教学中的运用一微视频的特点微视频因为其精准互动性强快速灵活等优势越来越多地被运用于英语教学中，既满足了中学生课本知识学习的需要，又满足了教学的灵活性和实际性。微视频的出现，在很大程度上实现了和论情景教学法在初中语文教学中的应用根据初中学生的心理认知特点和语文学科具有的特征，在进行初中语文教学的过程中使用情境教学法，通过创设教学情境，能为学生的学习提供一个良好的氛围，满足学生的求知欲望，激发他们对该课程的