唱响新技术下的音乐之声

　　中国数千年源远流长的教育发展过程中，积累了浩繁的资料和丰富的经验，随着历史的前进、社会的不断发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面也有了巨大的转变与发展。回顾以往，瞬然发现，历史赋予中国音乐教育新的机遇。新技术广泛地运用在教学中，为教学改革起到非常重要的推动作用，特别是多媒体技术的交互性、共享性将改变学生被动学习的历史，不再是过去的单一隔离式的语意，简单的书面文字的交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，有利于学生主动认知和拓展并有创新性地学习。
　　随着互联网技术的高速发展，中国使用互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。由此可见，国际互联网拉近了世界各国之间的距离，使人们更方便、快捷地从Internet上查询信息、收集资料、进行知识交流，为人们的生活、工作与学习带来了便利。同时，对于音乐教师来说，新技术教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇;另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。
　　音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。在新技术的支持下，充分地利用有限的设备和资源，增强学生对音乐的感知美和鉴赏美的能力，使学生充分体验到蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情致互补的作用和功能得到有效的发挥，有利于学生形成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。因此，更应利用网上教育资源构建丰富多彩的音乐课堂。有的学生对音乐的热爱和接受是不容置疑的，但他们却讨厌上音乐课。原因当然是多方面的，但主要原因还是与音乐课的教学方式陈旧，内容吸引力差，教师没有注意到新时代学生的特点有密切联系。试想，当你的学生已能够使用电脑、摆弄ipad，他们还愿意坐在教室里再去被动地接受教师单一的讲授吗？下面我就来简单谈谈我的看法及做法。
　　一、充分调动学生的学习兴趣
　　以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体，比较单调枯燥，如今多媒体计算机等现代技术在音乐教学中的出现，极大地丰富了课堂教学形式。运用多媒体计算机进行教学，不仅课时容量大，而且生动形象，比起传统的教学省时增效。在音乐欣赏课上，经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱佳，形象逼真，为学生理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，为发展求新思维提供了特殊有效的环境，备受学生欢迎。
　　二、可以充分提高学生审美能力
　　音乐是以审美为核心，以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。提高学生音乐审美能力、实现审美教育的关键，要积极创造条件，加速教育现代化，促进教育改革，在音乐教学中充分运用新技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。
　　新技术下的音乐课就是这样通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导着学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高他们的审美能力。
　　音乐教学是素质教育的重要组成部分。新技术与音乐教学整合，对加速教育现代化、提高学生审美能力、变革音乐学习方式具有重要的意义，将给音乐学科教学带来新的生机和活力。
　　新技术教学手段在音乐教学中用途广泛，它不受时间、空间以及宏观、微观的限制，而是视听结合，如实地传递、保存和反馈信息，提高了信息的传播速度，拓宽了传播的广度，在激发学生学习音乐的积极性，提高教学效率，更好地发挥教师的作用，使音乐教育社会化等方面，都具有很大的优越性。在今后的教学实践中，应更多、更广泛地运用新技术。
　　新技术下的教学环境可以极大地提高学生学习音乐的积极性和主动性，给音乐教学中教学方法的多样性提供了可能的广阔空间，为最大限度地激发学生的兴趣创造了条件。它与传统的音乐课相比，有着极大的优越性。它在创新教育中的优势地位是不容置疑的。相信经过不断地探索、学习，新技术教学环境在教学中将发挥出更重要的作用。
　　让美育之花盛开在媒体中，从而升华美的情感，培养美的想象，激发美的发现，有助于学生形成正确的人生观，从而全面实施素质教育，把我们的音乐教育事业推向一个新的高峰，高昂地唱响新技术下的音乐之声。