简论项目教学法在机械制图教学中的实践与探索

　　机械制图课程是机电专业学生学习的基础课程之一，这门课程主要讲述的内容就是为机电配件画结构图，如果学生的绘图基础能力较差，自然会给教师的课程教学带来难度。在此背景下，项目教学法在机械制图课程中的应用应运而生。随着我国经济的发展，社会的进步，经济社会发展对人才方向的需求、质量的需求也在不断变化和提高，其中职业学校所培养出的人才不仅专业知识要过硬，实践能力也要过硬。作为教师，在教学过程中，要不断改变教学理念、教学策略，重视对学生实践能力的培养。项目教学法在机械制图教学中的应用，可以有效弥补传统教学方法存在的不足，提高学生机械绘图基础知识水平、绘图能力。
　　1项目教学法的含义和特点
　　项目教学法以项目作为目标，学生为项目完成主体，教师在其中起到引导和监督作用。完成项目要求的过程也是完成教学过程。首先针对本节课的教学内容和学生已有的知识水平及技能，提出一个合理的项目，在教师的引导下，学生或独立或合作完成该项目。在完成过程中，理论结合实践，学生的自主学习能力、探究能力、质疑能力、动手实践能力和合作能力都有明显的提高。教师在这个过程中不会直接把已有的知识点直接告诉学生，也不会为学生演示项目完成过程，而是在学生完成项目的过程中起到引导和监督作用，在学生遇到瓶颈问题时，给学生适当点拨，保证项目的完成过程，也要监督学生的完成情况。在项目教学法中，教师以一个项目作为教学的核心内容，激发学生的学习兴趣和积极性，在实践的过程中自己探究出知识内容，而不是靠着原来教师的讲解，自己探究得到的知识内容记忆更加深刻，而且也在其中锻炼了实践能力，一举两得。在机械制图中，可以根据具体的实物模型作为教学项目，让学生既学习了知识，又提高了动手实践能力。教学过程中以学生为主体，让学生主动学习机械制图的内容，而不是被动不得已的学习，将枯燥繁重的理论知识变成实践经历，学生学习的积极性马上得到大幅度提升，学习效果也翻倍。教师在其中不再是原本的主导者而是引导者和监督者，培养学生的自主学习能力。
　　2项目教学法在机械制图教学中的实践与探索
　　2.1画图基础练习
　　机械制图课程对于学生的要求并不是一条条公式定理，而是学生实际的动手绘画能力。因此，在教学时间的安排上，实际的画图课也占了大部分时间。例如，在学习机械制图第一章的知识时，主要内容就是制图的基本知识，包括制图规格、画图比例、字体、标注、画图工具和仪器的使用、绘图的基本方法和步骤等内容，是学习接下来知识的基础。因此，在这章的学习中，可以采用项目教学法。教师制定一个简单的项目，例如画一个简单的几何图形，并做上尺寸标注。让学生根据项目的要求，通过阅读课本知识，然后具体实践的方式完成项目，把教师规定的项目进行还原，然后在探索的过程中掌握课程的基本知识。本节课应用项目教学法可以让学生对上述画图方式的学习过程更加得心应手，学生既掌握基本的绘图知识，又能提高实践能力。
　　2.2小组合作探究式学习
　　在课堂教学中，项目教学法的使用和小组合作探究密不可分，因为一个人的力量毕竟是有限的，一个小组一起探究，既能提高学习效率，又能培养学生的合作能力。在项目的完成过程中，总会遇到一些问题，经过小组成员集思广益也许就能找到答案，在遇到问题的时候进行探讨，让学生利用团队的力量学习，而不是自己一个人在角落里探究，然后在小组的帮助下解决问题，有对集体的归属感，也能提高实践能力。例如在学习第四章组合体的视图及尺寸标注中，需要画组合体的三视图，也要画轴承座、支架、镶块和过渡线等。组合体和之前学习的椎体和柱体不一样，结构更加复杂，画图也更加困难，而且涉及的步骤也很多。可以采用小组合作学习的方式来学习本节课程，每个小步骤都分配到每个学生身上，然后教师可以根据已经学习过的知识和即将要学习的知识的实际情况设定一个项目，让小组合作探究，完成项目内容。根据每个学生的完成情况进行点评，既能学习到本节课的知识点内容，教师又能通过这个过程了解学生的学习情况，在之后的教学过程中有针对性地做出调整，更能让学生在小组学习中锻炼和他人的合作交流能力，在之后的工作中也能学会和同事相处。
　　3结语
　　项目教学法在机械制图教学中的有效应用，对于学生的发展、课堂教学质量的提高具有重要的意义。通过项目教学法在机械制图教学中的应用，可以有效培养学生的自主学习能力、团队精神、动手实践能力。作为机械制图课程教师，应该充分利用项目教学法，根据本班学生具体实际情况，找到一条适合本班学生发展的项目教学法。