关于高中历史教学的几点思考

　　关于高中历史教学的几点思考  一、高中历史教学现状
　　在新课改背景下，高中历史教学虽取得一定成效，但仍存在一些问题。
　　1.学生学习兴趣低下
　　高中历史除了是文科生的综合课之外，其实更应该是文科理科学生都要学习的基础课程。而在历史课堂上，学生对这门课程的学习显得颇为枯燥乏味，究其原因，是学生对这门课程并不是发自内心的喜欢，产生不了学习兴趣。在学习这门课程时，有很多学生都自己做自己的，或者温习其他科目的知识，或者看小说等。而教师一般也不怎么管，只要不影响教师的课堂秩序，随便学生怎么做，这样的课堂，学生提不起興趣，更无法学好历史知识。
　　2.教学方法传统
　　学生学不好历史知识，除了学生自身的原因之外，就是教学方法的问题。而现在大部分高中历史教师都是沿用传统的教学方法，老师在讲台旁讲课，学生单纯地听课。而老师讲课方式又极其枯燥，缺乏幽默感，也不足以吸引学生的注意力。虽然现在有了多媒体教学，但是也仅仅用来播放教学PPT，有时候播放得太快，学生跟不上教师的节奏，导致学生知识接收不及时，严重影响学生对于这门课程的学习。
　　3.教师不够专业
　　在当今社会中，对历史了解最多的，除了专业的研究人员和历史爱好者之外，其次了解最多的，从理论上来讲，就应该是历史专业教师了。一些高中历史教师，并没有做到真正的专业，只是为了教学而教学，从头到尾跟着课本走，课外的知识引入课堂极少，学生了解更多历史的渠道也相应减少，对历史文化的理解与记忆也变得相对困难。
　　二、改变教学的几种方法
　　1.培养学生的学习兴趣
　　俗话说：兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生学好历史知识。高中阶段的学习，学生处于高度紧张状态，高中历史的学习本来就是属于一个了解历史与社会的课程，氛围相对比较轻松。如果在这门课程的学习中，能让学生产生学习兴趣，不仅能让学生有更好的心态去学习其他课程的知识，而且在学习历史这门课程时，也能更加轻松与投入，从而对知识的理解与记忆更透彻。例如，学生都喜欢看电视剧，课堂上也可以引入电视剧相关的角色，比如诸葛亮、曹操、项羽、刘备等人物，可以在课堂上播放相对比较幽默好笑的片段，以此吸引学生的注意力，在播放完之后，以相关人物为线索，人物可由学生自己选择，让学生对此人物进行讨论，并发表相应的观点，没有对错之分，只有无限的思维扩散，让学生主动积极地参与并探讨，在讨论结束后，教师要做一定的总结，也可以让学生之间互相点评，这样则会成功地活跃课堂氛围。采用这样的教学方法来激发学生对历史知识学习的兴趣，从而提升教学效果。
　　2.改变传统教学方法
　　在新课标课程的要求下，需要积极寻找更好的高中历史教学方法，摒弃原有的守旧的教学方法。传统的教学方法是以教师为主体地位，而改变传统的教学方法，首先就要改变教师的主体地位，让学生成为主体，由学生听课变为学生讨论课。也可以让学生变成教师，让学生提前预习下一个章节要学习的知识，并在课外寻找一个知识点补充到课堂内，让学生加深体验，更能集中精力听讲。其次，适当增加课外活动课。例如，在条件允许的情况下，可以带学生去当地具有历史意义的地方去参观，比如古镇、深宅大院、红色基地等。在紧张的学习中，让学生的大脑适当得到放松的同时，更加深对历史文化的记忆，进而有效提升学生的学习效果。
　　3.充实师资力量
　　当前社会环境中，一些地方师资力量相对缺乏，不管是相关部门还是校方，都应采取相应的措施。不仅要补充数量，更要注重质量。特别是高中历史老师，更需要专业度高的教师；而对现有的高中历史教师，则需要对其开设培训课，增加老师的专业度，强化自身专业知识。只有教师自己专业，才能让学生了解更多，学习更好。
　　高中历史教学不仅对
　　学生三观的正确树立有着或多或少的影响，还对学生以后的发展方向有着重要影响。虽然新课改实施以来，在历史教学这门课程的教学效果上有一定的成效，但仍远远不足，还需要更多的教育工作者一起努力，积极寻找更适合学生的学习方法。学生是祖国建设的接班人，为祖国培养优秀的人才是每个老师的责任，也是社会的责任，所以在社会经济不断发展的今天，人们的精神文明也应跟上脚步，特别是教育事业，从孩子小的时候就打好基础，学生才能与时俱进，成为对社会真正有用的人才。