略谈少数民族汉语教学的若干体会

　　略谈少数民族汉语教学的若干体会
　　一、当前少数民族汉语教学中存在的问题（一）学生的汉语水平参差不齐大部分少数民族学生是从小学三年级开始对汉语进行学习的，但是因为学习时间的不一致，所以，使得学生的汉语水平参差不齐。在中小学时候，很多学生学习使用汉语，但这仅是在汉语课堂上，出了课堂后，他们还是习惯使用自己的语言。特别是一些来自牧区、农村的学生，尤其是那么边远的牧区学生，在走出汉语课堂以后，就不会再使用汉语了。这种学习时间、语言环境、生活环境等导致了少数民族学生在汉语水平方面的差距比较大。（二）汉语基础存在普遍薄弱的现象导致学生出现汉语水平不一致的一个重要原因，也是造成学生汉语基础薄弱的原因。那就是学生的病句多、词汇量、识字量少。通过入学后所进行的汉字识字量测试我们可以发现，约有70学生在识字量方面达不到3000字，而约有20的学生在识字量方面达不到2000字，同时，词汇量也存在贫乏的状况，所以，在少数民族学生进行课文阅读时经常会遇到ldquo；拦路虎rdquo；，在文字书写的过程中经常会出现错别字。同时在语法方面也存在一定的问题，那就是通过汉语表达出来句子，却采用少数民族式，也就是所谓的病句，其中主要包括谓语和补语、谓语与宾语、宾语与补语等部分出现句子成分缺失、位置倒置等语法问题。（三）母语会对汉语的学习产生一定负面影响语言的作用不但是人们进行交流思想的工具，也能帮助人们进行思维的培养。在入学以前，学生会对母语进行自然习得，加上入学后的规范学习，会养成完整的语言表达习惯和语言思维体系，从而在生活、工作、学习中得以熟练运用。但是第二语言学习则不同，其不同于母语，是一种语言的全新符号体系，在接受和学习这种语言的过程中，会受到母语习惯一定程度上的影响和干扰。比如，民族班中的学生经过长时间的本民族语言学习，积淀了深厚的民语知识，形成了基本能力，而汉语的学习时间比较短，没有足够的知识积累，所以在汉语的学习过程中就需要借助民语的思维，这样就容易形成民语式的汉语表达方式。所以，在汉语教学过程中不但应明白学生的汉语基础十分薄弱，还应了解母语在汉语学习中存在的负面影响。二、提高少数民族汉语教学的有效对策（一）采用直观教学的方式在汉语课堂的教学过程中，教师应使用图画、实物、卡片、幻灯、简笔画等对词汇加以呈现。通过直观教学来使得学生直接兴趣得到激发，提高其注意力，这有助于学生对所学汉语进行直接理解。同时与视听相结合，强化记忆、加深印象。因为少数民族的汉语教学在本质上为第二语言的教学，所以教学对象应通过正规学习的方式来对汉语加以掌握，而不能仅仅依赖自然习得，因此我们应确保学习者能够学到相关知识，比如汉语拼音、字词等；同时应让学生尽快张开嘴巴，运用所学到的词语对日常生活中的事情进行表达，使其具有一定成就感。这样，我们应该从听说的角度出发，先进行听说，后进行读写，在听说的过程中兼顾读写，在读写的过程中也应进行听说。通过这种方式逐步过渡到一定程度的写作和大量阅读上来。（二）突出情境教学的重要性情境教学是一个整体、一个心理场所，其主要对学生意识产生影响。这有利于教师通过创设情境的方式来进行字词教学、朗读指导和句段训练。所以，情境不属于教学的个别手段，其具有整体性特点。而在各种整体性情境中，组成因素之间具有相互联系性，情境形象能够对学生情绪产生刺激，从而对学生情感活动产生影响，而学生相互之间的情感、情绪活动又会对学生的语言表达、思维活动语言活动、思维活动产生影响。因此，只有保持整体性，相互联系性、教和学发展变化的动态观点来对情境教学加以采用，才能确保情境教学实现最大优化的效果。比如：在致远《天净沙。秋思》中的ldquo；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯rdquo；和李清照的诗句中ldquo；凄凄惨惨戚戚rdquo；都是进行名词排列，其中没有语法的迹象。如果采用语法解释那么不容易使学生理解，其悠长的韵味、深远的意境，是不能用语法知识来解释的。这些是汉语的凝练，是汉语意象化的主要表现，所以在汉语的语言教学过程中应注重对汉语的语意体会，讲求只可意会不可言传的感觉。近几年，随http：wwW。LWlm。cOM着新疆各中小学汉语教学力度的加大，少数民族学生的汉语水平普遍有了提高，在教学中，教师应该注重改变教师的传统角色，主要以引导者的身份参与到教学过程中。二是突出学生的主体地位，引导学生在教学中唱主角。三是拓展学生的自主学习空间。在教学设计中充分考虑并利用信息化教学手段，将多种专业教学资源放在校园网上，供学生在自习或课余时间自行在网上学习、练习。（三）突出教学针对性在少数民族汉语教学的过程中，既应对整个社会生活、优秀文化、发展变化加以反映，又要体现出相关少数民族人民日常生活和生产实际，对其优秀文化传统加以介绍，确保教学具有一定的针对性，这能够符合学生实际需要。所以，在汉语教学的过程中应对双向式交流加以重视，使其能够将所学语言运用到自身实践和生活中去。