浅谈幼儿园小制作与美育

　　1。提供材料，让幼儿创造美
　　1。1发展幼儿的想象力和创造力。在幼儿美工活动中，经常引导幼儿一物多思，一物多变，一物多用，有助于发展幼儿的想象力和创造力。如教室后墙壁上我自己用易拉罐制成了竹子，蛋糕盒剪成了太阳，布置了漂亮的背景。我便让幼儿思考易拉罐、蛋糕盒除了做竹子、太阳外，还可以制成什么。孩子们看了用瓜子壳创设的猫头鹰壁画后，我又问他们瓜子壳还可以粘贴成什么。于是幼儿纷纷打开了想象和创造的闸门他们用彩色的瓜子壳在绒板上拼出各种花卉、小动物、楼房、轮船、马路、小河等；用蛋糕盒剪成美丽的花、草、昆虫等。当幼儿带来许多彩色各异的酸奶瓶盖后，我立即让他们想象这盖子像什么，可以变成什么？孩子们一下讨论开了：小铃铛、帽子、喇叭、小人头、动物头当幼儿收集许多蛋壳后，问幼儿蛋壳横过来像什么，竖过来像什么，久而久之，孩子们的想象力、创造力得到了很好的发展。
　　1。2提供丰富的材料。材料愈丰富，幼儿创造的天地愈广阔。因此，在每次的小制作活动中，我将各种废旧材料分类装进各个纸盒箱里，让他们任意选择创造。下面以以制作木偶人為例。
　　主材料：各种化妆品瓶、可乐瓶、药瓶、纸筒、棍子、纸盒，各种瓶盖、乒乓球、蛋壳、螃蟹壳、水果冷饮盒，各种碎布、糠纸、挂历纸、木屑、沙子、包装纸、瓜子壳、皱纹纸、绒线等；其他辅助材料如胶水、剪刀、火柴棒、大头针、回形针、橡皮泥、浆糊等。大量的材料使幼儿按意愿任意去进行粘合、剪贴、折拉、拼插、安装等，结果制作的木偶人千姿百态，有趣极了：有圆脸的、方脸的、长脸的、扁脸的；身体有粗有细，有方有圆；五官四肢装饰的材料都各不相同。我们的孩子用废旧料制成的小制作达数百件。塑造的物体从简单到复杂，从不完整到完整，从粗糙到精细，一次比一次丰富，一次比一次有创新，这一过程无不体现了孩子们是有创造能力的。只要教师引导得好，这种创造力的火花会进发得更大更旺。
　　2。提供条件，让幼儿感受美
　　2。1创造审美环境。为幼儿创设一个与教育内容相适应的环境，其中就有审美的因素，无论是物质环境，还是精神环境，如果离开了审美因素，教育的整体效应就会降低，我这里着重谈谈为幼儿创设一个审美的物质环境。
　　3。1陈列幼儿作品，让幼儿品尝美。为了让幼儿品尝成功的喜悦，享受创造美的快乐，每次小制作活动后，我们把每一位幼儿的作品陈列在室内外窗台、玩具橱匕，让他们互相观赏，互相评价，互相启发，互相玩耍，孩子们的小脸上洋溢着自豪感和成就感。
　　3。2让幼儿表现美，体验美。如幼儿用酸奶瓶子制作指偶人后，我和他们一起编讲故事，并在木偶台一起即兴表演。幼儿兴趣极高，一个个置身于创造美的环境之中，他们边表演边讲故事，编了一个又一个，既发展了幼儿的讲述能力，又培养了幼儿的表演才能。
　　节日到了，将幼儿用挂历纸剪成的窗花，彩条挂起来，各种小工艺品陈列出来，孩子们个个感到自豪、荣幸，既看到了自己的智慧，又看到了集体的力量，从中体验到分享别人成功的乐趣。
　　总之，幼儿园通过废物利用搞小制作，既节省了部分资金，又锻炼了孩子们的动手能力，是件非常可行的事情，也提值得推广的，同时对幼儿美的教育有很大的帮助。