英文电影在高中英语课堂教学中的应用研究

　　一、前言
　　《普通高中英语课程标准》明确指出，在高中英语课堂教学中，教师除了合理有效地使用教科书以外，还应积极利用其他课程资源，如广播影视节目、各种形式的网络资源、多媒体光盘资料、报刊资源、直观实物和教具及录像资料等
　　（教育部2003）。随着社会的不断发展，科技的不断进步，高中学生的学习内容也日益增多难度加大，因此高中英语课堂的教学水平应当随之进步。学校和教师应当不断地拓宽学生的学习渠道，试图增加学生对英语学习的积极性，帮助学生提高英语得学习和运用能力。借助英文影片进行教学是一种十分有效的教学手段，因为英文影片不仅能够提升学生对英语学习的兴趣，同时也可以在多方面上潜移默化地提高学生的英语水平。基于此，本文阐述了英文电影在高中英语课堂教学中的作用及分析了英语课堂教学的英文电影的选择常见的几个问题。
　　二、利用英文电影进行英语课堂教学的必要性
　　实验研究表明：人类的各种感官对相同的学习材料获取的信息比例不同。统计显示视觉比例达到83，听觉为11，利用视觉与听觉的协同记忆效率则更高。影视资源包含了图文以及声像，给予了学生一定的视觉和听觉上的感官刺激，促使学生对影片中的场景及对白产生回应，从而诱发脑部加速记忆，达到高效学习的教育目的。众所周知，语言的学习是一个输入输出的过程，英文电影带给学生视觉听觉和阅读上的输入后，真实的语言环境激发学生相互交流就促成了英文的输出，使学生对英语的运用有了更深的体验和了解。
　　三、英文电影在英语课堂教学中的作用
　　1。激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。常言道兴趣是最好的老师，研究表明人们对某种事物或者某项活动开始产生兴趣，其求知欲望也会大大增强。传统的高中英语课堂教学一般采用填压式、满堂灌的教学模式，使学生对学习逐渐丧失激情和兴趣，甚至产生厌恶心理。被引入英文课堂教学中的英文电影，利用其电影的故事情节和富饶趣味的文化背景，轻松的吸引学生的注意力。传统的高中英语课堂教学中，英文教材内设置了大量的英语练习场景，但由于真实生活环境的限制，我们往往不能处于真正的英语环境中。但是英文电影能够为学生创造真实的语言环境，让学生能够在地道的英语对话环境中沟通交际。
　　2。提高学生听力水平，夯实英语基础。英文电影中说的英文是真正的英语口语，发音标准，声情并茂，同学们在观看影片的同时不由自主地模仿实际上就是语言练习的过程。地道的英文素材是学生练习听力及口语最有效的渠道，长时间地身处这种英文环境中能够大幅度地提升学生的口语水平。此外，高中的英文教学中，很多学生存在词汇错误、词语搭配不当等问题，英文电影中词汇和词组都是地道准确的使用，使学生的英语基础得到夯实。
　　3。丰富学生背景知识，了解英美文化。我们知道语言与文化紧密相关，句子结构和文章的构建与学生们身处的文化环境和汉语思维密不可分，从而导致Chinglish的现象屡见不鲜。好的英文电影向学生们展示了英美国家独特的文化背景，同时同学们可以熟悉英文的表达方式，拓展写作思路，丰富写作内容。
　　四、英文电影教学中影片选择应注意的问题
　　1。英文电影的选材。在高中英语课堂教学中，选择哪种类型的英文电影十分重要。好的英文电影不仅能够帮助学生们提高学习兴趣，更能在教学目标上达到事半功倍的效果。教师在选择英文电影时应遵循以下原则：电影内容应当积极健康，內容丰富，例如赞扬人类美好情感，保护生态环境等。此外，选择的英文影片应当富含趣味性和教育意义，能够调动起学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。电影对白应当音标准清晰利于学生模仿，对白内容要难易得当，有长短不同的语句和不同的语速。
　　2。英文电影教学的时间。目前，高中阶段的学习压力很大，很多高中学生并没有充足的时间来观看英文电影，并且英文课的教学时间有限，教师在课上长时间安排影片观看也不现实。晚课或者课间空余时间无疑是一个最佳时间，学生们在忙碌的课业学习后，通过观看影片放松心情，愉悦身心。此外，同学们能够在放学途中，或者宿舍内相互交流，巩固影片中的英文对白，经典词汇，重点词句等，加深对英文电影的印象。
　　3。安排好英文电影的教学环节。在高中英语课堂教学中，并非单单看过一遍英文影片就可以了，教师应当在播放影片之前做好课前备课工作，例如查阅好播放影片的时代背景，精彩对白的讲解，确定影片中重点讲解的词汇和词组等，达到引导学生进入影片，理解影片涵射的文化背景和克服自身在英语口语障碍的目的。教师也可以根据影片的一些相应情节设计些许问题，例如对故事进行总结，分析人物形象等。
　　综上所述，利用英文电影进行高中英语教学是一种积极有效的教学途径，高中英语教师采取合理的教学方式，充分利用英文电影优势，是电影教学成为名至实归的有效教育手段。学生们在这种优良的环境中学习必定会不断进步，英语水平必将不断提升。