很多年前的一篇旧作，在箱子里闷骚了好多年，终于忍不住拿出来恶心一下大家。呵呵。
　　本人曾于2005年春节前不久观摩过一次民用肉食猪的民间解剖过程，现详述一下：
　　解剖员五人，其中三人暂命名为甲乙丙。甲手持一根两米竹竿，竹竿一端有一铁钩，铁钩弯而尖利。甲用竹竿伸向猪头，用铁钩猛地向上一抬一拉，铁钩即深深地扎进猪的下颚部。接着甲用力拉竹竿，同时乙用手使劲向上提猪的尾巴，接着两手合力将猪拉离猪圈。此时丙抓住猪的后腿，甲乙丙三人合力将猪拉上一个长石板桌，甲乙制住猪头尾，使其不能站起或下地，丙拿起事先准备好的一根木棒，木棒长约1.5米，粗如碗口，＂嘿＂的一声，
　　带着泡沫的血液喷涌出，鲜红的颜色与旁边洁白的雪构成了鲜明的对比。猪的四肢在痉挛，头也在动，但挣扎的动作很微弱。猪血流尽后被开膛，然后被抛进一个大锅中，锅中盛满了热水，并且还泡着两只残缺不全的猪的尸体。另两名解剖员就不时的从猪的尸体取下一部分器官，堆到旁边的空地上。刚刚一个解剖员拿出一条长长的东东，仔细一看原来是一挂大肠，并且是暗绿色。猪被开膛后在大锅中被肢解。解剖员将内脏一一摘下，猪心和猪肺被一起摘除，肺是暗红色，表面看来并不光滑。猪的尸体经过浸泡后被刮毛和切断，大块骨头被砍断以分解。令人惊异的是，在解剖员砍猪蹄时，动作非常熟练，没有发生猪骨与刀刃的碰撞声。本文由中国-WWW.LWLM.COM-收集整理
　　整个过程约持续了一个半小时，其后猪肉将被拉到集市上出售。

体育教学中渗透德育教育作为一名体育教师，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么唤醒沉睡的人，没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？因此，教师必须用积极乐观的开展多种德育活动，培养学生健全人格班主任是一个班级的灵魂，他的远见卓识行为修养直接影响着学生的健康发展。作为班主任，更重要的是要培养出适应社会发展的多方面人才，因此，要教学生在学习的同时，还要创造多种条件，开展一系素质教育视域下小学德育的开展实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人乡土文化德育资源的开发与利用必须坚持的原则乡土文化资源各个地区的特色资源，指的是各个区域由于独特的地理环境和人文历史条件而积淀下来的极具特色的文化资源，可以将其用于德育课程的教学之中，提高德育课程的有效性。就玉林而言，玉林初中德育教学生活化探讨初中阶段是学生价值观世界观和人生观初步形成的时期，这个时期的德育非常关键。而以往的初中德育实践性不足，很多教师在这门课程的教学中仅仅是照本宣科，这样学生获得的是书本本身的德育知识，中国传统文化在大学德育中的理论与应用研究综述近年来，一方面，随着外国文化例如欧美文化日韩文化的强势进入，外国流行思潮及道德观念对我国大学生产生了极强影响甚至是深刻侵袭。另一方面，大学生对于我国传统文化的了解与认同低下却成为了高校校园文化德育功能探究校园文化一般包括物质文化精神文化制度文化和行为文化。校园文化对学生思想道德素质的培养和提高有着显著功效。中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见指出高等学校校园文刍议深化初中校园文化建设中的德育功能随着社会的发展进步，国家对人才的要求也有了新的变化，社会不再需要仅仅具有专业素养的单一型人才，除了要求学生具有高水平的专业水准以外，对人的文化素养人文素养的要求越来越高。这些新要求如何提升初中德育工作的有效性对初中生调查就会发现，学生基本上都是独生子女，家庭中父母爱护有加，对孩子过于宠爱，总是心疼孩子，对孩子比较纵容，这往往使孩子产生自我主义，感觉自高自大，但实际上内心却非常的脆弱，遇浅谈语文教学中的德育随着中国对外开放程度的提高，越来越多的同胞走出国门，但我们经常看到国人不文明的行为见诸报端，可见国人素质的提高势在必行。而中学阶段正是一个人价值观与世界观形成的重要时期，他们的思想让德育之花绽放在小学美术课堂之中一在导入新课中生动形象地渗透德育在教学中导入新课时，教师应用生动形象的电化教学和富有情感的语言，将学生的思想感情带入教材所描写的情境之中，引起学生内心世界的共鸣，既激发了学生的学习