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浅谈水泥基渗透结晶型防水材料的应用

  摘要:随着人们保护意识的逐步提高,无机环保型防水应用范围越来越广,水泥基渗透结晶型防水材料已逐渐成为地下混凝土结构防水堵漏工程的主要新型防水材料。国家主管部门为提高各地对该产品的认识,加速产品的推广应用,于二00二年颁布了国标GB184452001,同年,为适应工程需要,又在国标GB502082002《地下防水工程质量验收规范》中明确了验收标准,这对水泥基渗透结晶型防水材料的广泛应用起到了很好的推动作用。然而行业内还是存在一些不同的观点:有的认为混凝土本身具备自我抗渗能力,何必用这种渗透结晶型材料;有的感到此材料主要应用于地铁、隧道等大型项目,一般民用采用渗透结晶型材料有些大材小用;有的对渗透深度和防水作用表示怀疑;也有的认为这类材料只适用于防水,不适用于堵漏工程等等。
  关键词:水泥渗透结晶型防水材料应用范围
  一、要发挥防水材料防水和堵漏的共用性
  渗透结晶型防水材料属于刚性防水材料,它具有其它材料难以比拟的二次抗渗性以及与结构的相融性。众所周知,混凝土结构最大的缺点就是开裂,结构的开裂就会带来渗漏,特别是地下工程,由于长期处于地下水的侵蚀和包围中,一旦开裂,渗漏特别严重。现在混凝土结构施工通过添加外加剂虽然能有效地控制结构前期的开裂,但是,结构在振动荷载、失水和降温引起的沉降、干缩和老化作用下产生的开裂渗漏是不能预期的,而防水的目的应该是针对结构后期开裂带来的渗漏,是一种性的措施,也就是说,怎样预防混凝土结构因不确定因素造成的开裂渗漏才是防水施工具有的实际意义。而因施工等原因造成的蜂窝状结构、钢筋孔产生的渗漏水现象,在结构形成的初期渗漏就开始了,这时的治理被习惯性称为堵漏施工。无论是防水还是堵漏施工都要对结构起到补强的作用,只有结构得到了补强,才能延缓渗漏的再次发生。
  不妨举个实例,在浙江某会展中心的地下外墙防水施工中,因混凝土结构本身出现一些问题,基面蜂窝状情况比较严重,要返工事实上不太可能。施工单位在征得甲方、设计、监理等各方面认可后,果断采用水泥基渗透结晶型防水材料做地下外墙防水施工,设计每平方米用料2公斤,需要处理的基面,先采用堵漏的方式进行修复,再在基面表层做防水涂层,这样做既加强了混凝土结构的强度,也大大提高了结构表层的抗裂抗渗作用,使该项目顺利通过了土建结构的质量验收。
  由于防水涂层的坚固,能有效封住结构基面微小开裂带来的渗漏。因此防水涂层的加强,不仅能增加水泥基渗透结晶型防水材料的水化反应空间,同时,也能确保防水涂层中有充足的活性水化反应物质来增加对混凝土结构的渗透结晶,对混凝土结构能直接起到补强的作用,这是聚氨脂涂料或其它防水材料所无法达到的良好效果。
  任何事物都有它的两面性,水泥基渗透结晶型防水材料的防水原理其实不复杂,但如果缺少防水涂层的作用,渗透结晶物就吃不住高水压穿透,更抗不住结构开裂。反之,没有在混凝土结构内部的渗透结晶物,防水涂层再坚固,但缺少了抗水的密实度,照样要漏水。同样道理,在堵漏施工中,对渗漏结构的补强也就是做好堵漏施工的关键。笔者对防水和堵漏的概念是:防水是前期的措施后期的堵漏,堵漏是前期的手段后期的防水,只有把防和堵有机的结合起来,才能提高整体建筑工程的质量。
  二、只有提高防水涂层的质量,才能达到真正的防水目的
  要提高涂层的防水质量,确定每平方米多少材料用量其实也是做好防水施工的关键,特别是水泥基渗透结晶型防水材料,存在着一个水化反应空间问题,也就是说,防水材料用量越多,防水涂层越厚,水化反应空间也就越大。反之则越小,有限的水化反应空间,要催化更多的活性化学物质产生更多的渗透结晶也是有限的。所以我们必须强调,涂层厚度按国标要大于0。8,一般不超过2,其间关键是和控制形成一个最恰当的比例。
  无论是何种原因产生的渗漏,都是因为这个部位就是该结构的缺陷处,常规的用聚氨酯压浆的堵漏施工,它的施工方法不可能增强结构的补强,只是维持了结构原来的破坏状态,再说聚氨酯的聚化物长期浸泡在水中会逐渐变成糊状物而失去抗水性,一旦表层封堵结构裂开就丧失了堵漏的作用。因此,提高防水涂层的质量就显得更为重要了。
  三、水是决定渗透结晶深度的主要因素。
  混凝土结构的裂渗是个世界性的问题,许多发达国家虽然解决了结构前期的毛孔渗水问题,但终究解决不了结构的开裂带来的渗漏。结构的开裂就象人患了癌症,现在的水平虽不能根治,但能延长人的寿命。现在的防水技术也一样,防水材料虽不能根治混凝土结构的开裂,但最起码要有延缓结构开裂、防挡因开裂带来渗漏水的作用。
  渗透结晶对防水到底有多大作用,在防水界尚有争论,通过几万倍的显微镜看到在混凝土结构中存在的晶体有多大的抗水作用,也许还不好评价,至于说通过长期的养护,结晶体能渗透到混凝土结构内部十几毫米或几十毫米甚至更多,到底渗透多深,厂家都比较含糊其辞。其实普通水泥通过水化反应本身就有结晶体生成,特别是现在应用较多的外加剂,都能通过水的作用催化水泥产生更多结晶体。
  水泥基渗透结晶型防水材料确实能产生大量结晶,但渗透的深度还受条件限制,受到地下水酸碱度的影响,更受混凝土结构毛孔分布结构的影响,因为混凝土结构中的毛孔是由水泥浆包裹砂粒,水泥沙浆包裹石子的网格状错迭结构。根据我们的研究和分析,只要水通过混凝土结构防水表层对结构的侵淫有多深,那么结晶体的渗透就可能有多深。好比蜂窝结构、开裂缝造成的渗水,渗透结晶是根据水的回流来决定的,水在流动过程中碰上防水涂层产生回流,把防水涂层中的有效活性化学物质带到了内部与结构内部的游离子反应生成结晶物。因此,水的回流有多深那么结晶体的形成也应该有多深,多棱柱状的结晶体在毛孔和开裂缝内形成团状结晶体,吸附在孔缝壁间吸水膨胀,起到止水的作用。在无水状态下,防水涂层中的结晶体就不太可能会被激化渗透(碳激化的类似产品除外)。这也是为什么渗透结晶型防水材料,在施工过程中必须先把混凝土基面湿润的主要原因。所以说防水涂层所产生的结晶,部分通过水对结构表层的侵淫式回流渗透到了结构表层内部毛孔中,充实了毛孔中的结晶含量使结构表层更加密实,而大量结晶体则停留在涂层毛孔中吸水膨胀密实防水涂层。这种防水效果,绝对不是混凝土自防水所能达到的。
  渗透结晶型防水材料,其防水理念针对的是混凝土结构一贯的病害特征,具有综合性的治理作用,既适合防水同时也适合堵漏,它的推广应用把防水和堵漏提升到了同一个概念。由于大量结晶很快就能产生,因此活性化学物对结构内部的侵淫也在很短的时间内就产生了。一般的防水材料在结构表层结晶的致密度要过28天才起抗水作用,而渗透结晶型防水材料在结构内部结晶的致密度15天后就起到抗水作用,它的早强能够适应低温寒流气候的施工而不影响施工效果,亦无需太多养护。
  实践证明水泥基渗透结晶型防水材料在地下工程中的防水抗渗性能虽不至于神乎其神,但却优于普通防水材料,已是一个不争的事实。据2002年6月4日《房地产时报》报道:水泥基渗透结晶型防水材料,过去一直被大量应用在地铁、隧道、桥梁和各类地下建筑防水工程。最近,该材料应用到住宅小区的防渗堵漏,收到良好效果。可见它的应用范围已变得越来越广泛。

在高中生物理学习中形成思维障碍的成因及学习对策分析在高中生物理学习中形成思维障碍的成因及学习对策分析前言具备物理基础知识技能好奇心求知欲形成辩证唯物主义思维是物理知识学习目标,但从目前现状来看,很多学生在利用相关物理知识对生活生产基于分子物理学的静电激光复合场取向问题研究长期以来对于转动常数较小以及偶极距较大的分子的研究是获得较高的空间取向度的必然选择。在本文当中,通过利用物理学的静电和激光相耦合的方法进行分子物理学的取向问题研究,经过研究表明利用浅析高一物理学习的障碍和应对策略一高一学习物理思维障碍的原因及特点1。对知识结果的重视大于知识的形成过程很多人接触到高一物理的学习内容后发现高中的物理知识要比初中的物理知识更加深刻,它不再停留于表面解释一般现象和论高中生提高自身物理学习质量的路径选择1。影响高中生物理学习的因素1。1学生自身因素首先,学习动机直接影响着我们的物理学习,一般来说,我们身边学习动机强的同学,物理学习积极性都比较高,物理成绩也比较好,而缺乏学习动机的对初中物理学科学困生自主学习能力培养的几点有效建议新课标倡导自主合作探究的学习方式,强调学生是学习活动的主体,课堂上开展自主学习活动,教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,特别是班级中的学困生。自主学习作为一种学习能力,会浅谈激发初中生学习物理兴趣的教学策略著名心理学家皮亚杰认为一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件,学习兴趣是学生主动学习的内在动力,初中阶段的物理教学是学生进入物理世界的启蒙,是学生建立学习物理构架的基础,如何激发构建初中物理高效课堂的几点思考物理学是以实验为基础的科学,它不同于文字学科,因此,物理教与学均有其自身的特点和规律。如何让课堂达到有效甚至高效,我结合自己多年教学的经历,认为应该从以下几个方面做起。1认真研读课初中物理教学生活化的方法初中物理知识与生活密切联系,物理教学生活化,即要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,将物理教学与学生现实生活密切联系起来,让学生发现物理存在于生活,从而产生探究物理知识的兴趣和欲新课改下初中物理实验教学改革探索一现阶段物理实验教学中所存在的不足(一)教师对于物理实验教学重视不足受应试教育的影响,现阶段大多数的物理老师,所关注的点大都是在知识的教学与传授,认为最终证明学习问题的方式是受学生初中物理教学中如何渗透核心素养教育在我國教育整体改革的背景下,应当注重在教育教学中渗透学生核心素养培养的教育工作。初中生正处于初步完善人生观价值观的阶段,提升学生的核心素养有助于学生正确人生观世界观的形成。教师在日如何提高初中物理课堂教学的有效性课堂教学中,如何提高教学工作的有效性,是每一个物理教师都应该认真思考的问题,想要做好课程改革便必须提高课堂教学的效率。一研究学生,做好学情分析想要提高物理课堂教学效率必须对学生进行
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