教案学案第3课秦统一多民族封建国家的建立
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
【教材分析】
本课是统编版必修《中外历史纲要》（上）第一单元第3课《统一多民族封建国家的初步建立》，本课通过三个子目（秦朝的统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡）讲述秦朝统一到秦朝灭亡的全过程，认识秦朝时期政治、民族、经济、文化的特点，明确中国统一多民族封建国家的初步建立的时代特征。
【教学目标】
通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
1.唯物史观：通过秦统一历史条件和商鞅变法历史影响等问题的探究，理解经济基础和上层建筑的辩证关系。
2.时空观念：通过教科书和配套课件的秦朝地图的研究，认识秦朝所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证：通过教科书和配套课件的历史图片和课件中有关史料的阅读和理解，提高学生探究分析历史问题的能力。
4.历史解释；通过对秦巩固统一措施的评判，培育学生历史解释素养。
5.家国情怀：通过教学让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的形成，培养学生尊重和自觉维护国家统一传统的历史情怀。
【教学重难点】
重点：秦朝君主专制中央集权制度的内容、特征。
难点：多角度认识秦朝官僚政治的确立。
一、秦的统一
(一)完成统一
1.背景
（1）客观条件
①人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。
②经济需求：各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。
③地理位置：秦国地理位置优越,物质基础雄厚。
（2）主观条件
①励精图治：秦王广纳贤才，吏治较为清明。
②奠定基础：商鞅变法后，尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。
③策略得当：秦国采取远交近攻策略。
2.过程
(1)秦朝建立：公元前230至前221年,秦国相继灭掉东方六国,建立起第一个统一的王朝—秦朝,定都咸阳。
(2)统一：征服南方越族地区并加强对云、贵一带西南夷的控制；在北方,击退匈奴的进攻；公元前214年，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。
秦灭六国形势图
(二)巩固统一
1.政治——建立起君主专制中央集权制度
(1)确立皇帝制度：将新王朝的君主定名为皇帝,并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。嬴政自称＂始皇帝＂。皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。
(2)中央设立三公九卿制：负责管理全国的政务。三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。
(3)地方实行郡县制：废除分封制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。
2.经济文化
(1)统一车轨、文字、货币、法律和度量衡。
(2)编制户籍,迁徙六国贵族到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗。
秦统一文字
秦统一货币
秦简牍出土形势图
(三)统一的影响
1.秦的统一,建立起＂东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞,并阴山至辽东＂幅员辽阔的国家。
2统一中央集权国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要。
3.空前统一的封建国家,促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。
秦朝形势图
二、秦朝的暴政
1.徭役繁重：完成统一后的秦始皇,穷奢极欲大兴土木，建造宫殿、陵墓；秦始皇兴师动众出外巡游、封禅，征发繁重。
2.秦始皇花费巨额钱财求仙访药，以求长生不老。
3.刑罚严苛：秦法刑法严苛，导致社会阶级矛盾严重激化。
4.焚书坑儒
(1)概况：秦始皇接受李斯的建议，下令天下将非秦国历史的史书，非博士所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等全部焚毁，只有医药、卜筮、种树之书不在其列；秦始皇以＂或为妖言以乱黔首＂罪名，将460余名儒生方士坑杀，史称＂焚书坑儒＂。
(2)影响：焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣的影响。
5.秦二世统治残暴：秦二世残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，秦末农民起义爆发。
三、秦末农民起义与秦的速亡
1.爆发：公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡起义，陈胜自立为王，号为＂张楚＂。天下云集响应，起义迅速蔓延。
2.秦朝灭亡：陈胜起义失败，刘邦等领导的反秦势力却日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。
秦末农民起义形势图（公元前209-前207年）
3.楚汉战争
（1）性质：地主阶级为争夺皇位而进行的战争。
（2）结果：刘邦击败项羽。
（3）刘邦胜项羽败的原因
①刘邦：＂约法三章＂，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当，有关中做稳固的根据地。
②项羽：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地。
楚汉战争形势图（公元前206—前202年）