高中历史中国特色社会主义建设的道路教学设计中国特色社会主义建设的道路教学设计与反思教学基本信息课题（历史）第四单元中国特色社会主义建设的道路指导思想和理论依据新课程改革要求我们坚持民主开放的教育理念，改变以往过分强调知识传中国社会主义建设道路的探索专题教学总体设计思路本专题主要叙述新中国成立后，特别是社会主义制度确立后五十多年来中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。内容分为三个课时。在中国进行社会主义建设，是前无古人的第5课ampnbsp西方人文主义思想的起源ampnbsp学案第5课西方人文主义思想的起源学案学习重点目标重点智者学派苏格拉底。哲学观点比较抽象难懂。智者学派人是万物的尺度1智者学派的出现（背景人文主义在雅典产生的背景）b政治经济4对智者学派北魏孝文帝改革专题三内容标准了解北魏孝文帝改革的背景。归纳北魏孝文帝改革的主要内容。探讨北魏孝文帝改革的历史作用。学习要求1知道鲜卑族建立北魏政权和北魏统一黄河流域的史实。2了解北魏孝文帝改革的评价拿破仑教案你如何评价拿破仑背景介绍全日制普通高级中学教科书世界近代现代史（选修）上册中有一节活动课你如何评价拿破仑，学生对此颇感兴趣，纷纷发表不同看法，我认为这正是培养学生搜集整理资料并获取统一中国的第一个皇帝秦始皇一课标解读学习要求教学建议1。简述秦始皇兼并六国的主要史实。2。简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。3。评价秦始皇的历史功过。4。感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。1第11课ampnbsp物理学的重大进展教案第11课物理学的重大进展教案教学目标一知识与能力1识记伽利略牛顿爱因斯坦普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就。2理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。3探究经典力高二历史第一次世界大战2第四章垄断资本主义的形成第六节第一次世界大战教学目的一要求学生掌握的基础知识帝国主义国家之间矛盾的根源和实质欧洲列强之间的三对基本矛盾三国同盟和三国协约的建立第一次世界大战的导火线第一单元历史与历史重现第4课历史学有什么社会功能教案一教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用认识历史的主要途径历史学是认识历史的最重要途径理解历史学重要社会功能，理解中华文明得第四单元ampnbspampnbsp第3课ampnbspampnbsp凯末尔ampnbsp学案第四单元第3课凯末尔学习目标了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。重点难点重点凯末尔改革措施及评价。难点凯末尔革命的过程和历史背景。从锁国走向开国的日本教案课标要求知道明治维新的历史条件。教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用德川幕府的统治幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建统治的动摇幕府统治的实质及锁