小班科学蝴蝶的成长说课稿两篇

　　小班科学:《蝴蝶的成长》说课稿
　　活动目标：
　　1． 通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。
　　2． 尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程，激发幼儿的表现欲望。
　　活动准备：
　　1．＂虫卵变蝴蝶＂的课件、歌曲音乐磁带
　　2．＂虫卵变蝴蝶＂图片四幅、幼儿人手一份操作材料
　　活动过程：
　　一、情景导入
　　小朋友，你们好！我是漂亮的蝴蝶，你们喜欢我吗？（喜欢），你们知道我是怎样长大的呢？（幼儿根据已有的经验进行交流）
　　二、观看视频《蝴蝶是怎样长大的呢》
　　刚才大家都说得很多，那蝴蝶到底是怎样长大的呢？我们一起来看一看，好吗？教师指导幼儿观看视频：蝴蝶是怎样长大的。
　　1．观看巧虎视频：蝴蝶是怎样长大的
　　2．鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的？
　　3．教师根据幼儿回答出示相应的四个生长过程图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。
　　三、幼儿操作
　　小朋友，今天老师给你们准备了一些小图片，请小朋友们把蝴蝶是怎样长大的，按照顺序排一排。好吗？
　　1．幼儿第一次操作，请个别幼儿说说是怎么排的。
　　①教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。
　　②操作后交流：教师有针对性地选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。
　　2．第二次操作：以＂幼幼互学＂的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错，学会正确排序。
　　3．教师小结：蝴蝶是这样长大的：虫卵 幼虫 蛹 成虫。
　　四、尝试用肢体动作来表现蝴蝶的生长。
　　1.教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现虫卵变蝴蝶的过程。
　　2.教师带着幼儿一起学蝴蝶飞，飞出教室，活动结束。　　小班科学活动《蝴蝶是怎样长大的》说课稿
　　一、说活动选材：
　　我的＂着眼点＂：源于幼儿兴趣，进一步提升与整合。
　　蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的知识点多，可以选择不同的领域来进行教学活动。本次活动，在之前的小班教材中，已进行过＂蝴蝶＂这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间常常互相谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域中＂三只蝴蝶＂的故事操作材料非常感兴趣，玩得乐此不疲。同时，我也发现：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但掌握的知识点还是比较零散的。考虑到幼儿的兴趣所在和发展需要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。
　　二、说活动目标：
　　1、活动目标：
　　①通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。
　　②尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿的表现欲望。
　　2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。
　　3、活动难点：能准确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序。
　　分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在发展幼儿的认知能力，是本次教学的重点所在。幼儿科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。其中＂能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序＂是本次活动的难点所在，因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的知识内化为自身的经验进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿来说是更高层次的，还是有一定难度的。
　　为突破活动的重难点，我主要采取以下策略：
　　1、多媒体教学中形象感知。教师通过利用生动、形象的多媒体动画，来吸引幼儿的注意、刺激幼儿的感官，从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参与思考与讲述，为解决活动难点做好铺垫。
　　2、自主操作中实践运用。幼儿的认知能力是在与材料的互动中逐渐培养起来的。本活动，我提供了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，鼓励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿能力的差异性，我前后安排了两次操作，步步深入，引导幼儿在＂同伴互学＂和＂教师引导＂中自己发现问题、解决问题，从而突破教学难点。
　　3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于＂直觉行动性＂、＂具体形象性＂阶段，活动最后环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、充满童趣的音乐，吸引幼儿主动参与肢体表达、和老师进行愉快的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习兴趣高潮，也为本次活动画上一个圆满的＂句号。
　　三、说活动准备：
　　教具：1、＂虫卵变蝴蝶＂的课件、歌曲音乐磁带
　　2、＂虫卵变蝴蝶＂图片四幅，活动教具：卵、毛毛虫、蛹、成虫。
　　学具：幼儿人手一份操作材料
　　四、说活动过程：
　　环节铺陈
　　活动环节
　　解决问题，达成目标
　　情景导入
　　教师出示＂蝴蝶＂玩偶，引发幼儿思考：蝴蝶是怎样长大的。 可爱的玩偶形象自然地将幼儿的注意力吸引到活动当中来，积极参与讲述。  此环节主要目的：提取幼儿已有经验。
　　观看视频
　　1、 完整欣赏巧虎视频 2、 鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的呢？你们知道它的生长过程吗？ 3、教师根据幼儿回答出示相应的图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。 生动、充满童趣的巧虎视频将幼儿自然地带入蝴蝶的成长世界，引导幼儿直观感知，四个生长过程的图片给幼儿呈现了一个最直接的知识点，幼儿接受得水到渠成。  此环节是解决难点前的铺垫环节，主要目的：引导幼儿重点认识蝴蝶的四个生长阶段。为下一操作环节的成功排序做好必要的铺垫。
　　幼儿操作
　　1、第一次操作： ①教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。 ②操作后交流：教师有针对性的选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。 2、第二次操作：以＂幼幼互学＂的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错。 3、教师梳理与小结。  此环节是本活动的难点所在。两次操作排序，是幼儿自己发现问题、解决问题的过程。教师采取了＂同伴互学互助＂和＂教师引导＂策略帮助幼儿成功建构新知识点，正确排序。最后的教师小结：＂有序的图片陈列＂为幼儿成功完整建构本课的知识点画上一个圆满的句点。
　　尝试表现
　　播放音乐蝴蝶飞，鼓励幼儿互动表演。最后＂蝴蝶飞＂飞出活动室结束活动。
　　五、说活动特色：
　　其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合、相得益彰。
　　随着科技的发展，多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛，但同时也引发了我们的思考，怎样的活动可以发挥多媒体课件的最佳效果呢？在本次活动中，我巧妙地选择了幼儿喜爱而熟悉的巧虎形象，直观地为幼儿展现了蝴蝶由卵壳中爬出，吃食后日益长大的身躯，破茧成蝶后的生动画面，达到了传统教具演示无法达到了逼真效果。
　　其二，＂做中学＂思想精髓的运用。
　　活动中，我注重让幼儿通过操作去理解与掌握。创设机会，放手大胆地让幼儿自己去听、去看、去想、去讲、去做、去表现。支持、鼓励他们在与材料的互动中，积极尝试、自主探索、独立操作、发现真知。
　　其三，整合教育理念的体现。
　　本次活动遵循小班幼儿的发展特点，我以引导者、合作者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、肢体表现等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发展，调动了幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿在轻松愉快的气氛中感知蝴蝶由卵到成虫的成长过程，感受科学操作活动带来的乐趣，个人能力也得到发展与提升。
　　当然，我们应该考虑到的是：由于幼儿能力发展存在＂不平衡性＂和＂个体差异性＂，可能今天这次活动两次操作后，有部分幼儿还是未能独立进行正确操作，我想我们允许问题的存在，正因为如此，我们的教育才不会就此终止。幼儿的问题就是我们开展下次教学的源头所在，我想这也正体现了教育的＂延续性＂和 ＂以人为本＂的特点。让我们共同期待下次更精彩的教育之旅吧。