大禹治水教学案

　　课题大禹治水课型新授案序第1课时教学目标1、初读课文，自学生字词。2、能熟读课文，学会写本课生字。教学重点能熟读课文，背诵课文。教学难点能熟读课文，生字的书写，注重对育人道理的渗透。课前准备生字卡片、大禹治水图、大禹的画像等教学过程教学环节教师的教学生的学设计意图激趣引入1、讲故事激发趣味导入2、板书课题：大禹治水指导学生读课题3、质疑：读了课题有什么疑问？4、教师介绍大禹及课文背景。1、学生理解题目意思。2、学生齐读课题3、学生说出心中的疑问激发学生的学习兴趣。第四个小环节旨在加深学生对大禹的尊敬。初读课文学生自读课文1、教师播放课文录音。提问：听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字？2、范读课文。要求学生思考：这篇文章主要写谁？写了大禹的什么？1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字？本环节主要查看学生对课文的熟悉程度以及对生字读音的掌握程度。3、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。4出示口头填空题：课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。3、学生分自然段朗读课文。4、思考后认真完成填空练习题。细读课文1、指名请学生读课文。2、学生讨论（1）这一段主要告诉我们什么？（2）从哪儿看出洪水凶猛？（3）ldquo；无家可归rdquo；是什么意思？（4）这些情况发生在什么时候？3、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。4。出示生字：治洪姓。指导学生朗读，读好后鼻音。5、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。1。朗读课文，听教师评议。2。结合想象，学生回答。3。以多种形式朗读，加深记忆。34认识了哪些生字，学生谈识记汉字的好办法。旨在学生能够迅速理解课文，认识本课的生字新词巩固练习。1、游戏：将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。2、再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。1。学生认读生字，辨别生字。2。听教师讲字型记忆法，试着运用。3。学生读课文。旨在加深对生字的认读和记忆指导写字指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。3、指导书写。引导学生观察生字在田字格里的位置。说说在书写时该注意什么。4、学生练写两个，教师巡视，提醒学生写字和执笔的姿势。跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形学生说出识记的方法以及注意点。学生练习写字。作业设计1将本课的生字和课文读给家人听。2在习字册练习描红。学生回家把故事读给家长听板书设计大禹治水治理洪水