三位数乘两位数四年级数学上册教学设计

　　教学内容
　　人教版四年级数学上册第47页及相应练习
　　教材分析
　　该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。
　　教学目标
　　1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。
　　2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。
　　3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。
　　教学重点
　　掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
　　教学难点
　　理解三位数乘两位数的笔算原理。
　　教具准备
　　学生用计算器
　　教学过程
　　课前2分钟口算练习
　　一、情境导入
　　播放北京标志性景点的图片。
　　教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。
　　王叔叔
　　旅游大巴
　　平均78千米/时
　　李叔叔
　　火车
　　平均145千米/时
　　教师：他们是从同一个城市去的么？
　　教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：78 12
　　学生列竖式计算，交流、汇报。
　　二、探究新知
　　李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？
　　引导学生列出算式：145 12
　　1.运用估算
　　能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？
　　说一说估得方法。
　　要想知道准确结果，还得用笔算。
　　今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题）
　　2.探究算理
　　学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的＂算法到黑板板演。我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。（根据学生汇报，演示）
　　1 4 5
　　  1 2
　　2 9 0 ——表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）
　　1 4 5 —表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）
　　1 7 4 0
　　我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。）
　　3.讨论交流
　　大家四人一组讨论一下，三位数乘两位数的计算方法是什么样的，互相说一说。
　　4.学生汇报。
　　三、巩固练习
　　1.教材第47页做一做横着第一排。
　　学生独立计算完成，教师巡视发现典型现象，请其板演。
　　集体订正。
　　2.算理选择题
　　（1）在计算234 35的时候，2 5表示（ ）
　　A. 2 5 B. 20 5 C. 200 5 D. 200 50
　　（2）下面（ ）算式中2 5表示的意思是200 50
　　A. 209 15 B. 205 52 C.325 52 D. 152 5
　　3.不计算，选择答案。
　　425 19 （ ）
　　A.3825 B. 8020 C. 8075 D.46325
　　425 219 （ ）
　　A.93075 B.68000 C.46325 D.80000
　　4.练习八第1.2题
　　四、课堂小结
　　同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？