提醒幸福的教学设计
【学习目标】
1、感情朗读课文,领会文章主旨。(重点)
2、品味本文生动的语言,学习运用恰当的比喻、排比等修辞手法。(难点)
3、学习享受幸福,珍惜平凡的幸福。
【教学方法】自主学习 合作探究 展示交流 自我完善
【教学环节】
一、导入新课
1、谈话导入,板书课题。
幸福,是每个人都向往的,每个人都渴望得到她,拥有她。说到幸福,我就会情不自禁地想起一个人——当代著名女作家毕淑敏,以及她的著名哲理性散文《提醒幸福》。(板书课题)
2、请同学们快速浏览课文,整体感知课文内容。
3、释题:把握关键词 "提醒":从旁指点,促使注意。(有意注意)
题目的含义:发现幸福——享受幸福——珍惜幸福(板书)
"幸福"也需要提醒吗?如何提醒?作者提醒的"幸福"是什么?让我们带着这些问题来学习这篇散文,找到答案。
二、师生共同明确学习目标
三、检查预习:
1、生字,词语(白板推出)
2、了解作者,作品
(抽生发言,其他学生补充,教师强调:识记重要的文学常识)
四、突出重点,学习目标一。
1、抽生上台感情朗读,下面的学生圈点批注。
2、设置问题:
(1)"幸福"也需要提醒吗?为什么?(结合文本内容,结合自身实际)
(2)作者提醒的"幸福"是什么?(在课文中找)
(3)如何提醒"幸福"?(把握征兆)
(4)学了这篇课文你有什么收获和感悟?(归纳文章主旨)
(请小主持人上台主持这次展示活动)
3、小组合作探究——每组抽生展示——小组互评——小主持人总结…
4、教师补充点评。
(1)这篇文章借日常生活诸多现象设譬发问,告诉我们什么是幸福,提醒我们怎样享受幸福。
(2)题目就提示了文章的主旨。
五、突破难点,学习目标二。
这篇课文给人以美感,给人以启示和教益。语言很美,很有表现力,是一个很重要的原因。下面请同学们以自己喜欢的方式读课文,发现文章的美点。
1、把你认为准确生动的词语和优美的"句子划出来。
2、小组合作,讨论交流,赏析比喻和排比的句子…
(教师提示:要把握住关键词语)
3、教师示例。(白板推出)
4、教师总结
本文语言优美, 寓意深刻。把握文章的语言特点,一要注意品味作品精妙的遣词造句,二要把握修辞手法的运用,这样可以提高我们学习语言的效果。
5、教师建议:在熟读课文的基础上,选择你喜欢的语段背诵,进行语言积累。
六、布置作业
1、从课文中找出比喻句,排比句进行赏析(至少各赏析两个)
2、我的幸福
(要求:1、不少于100字;2、运用比喻和排比)
本文作者谈了她的幸福观,我们也来说说我们的幸福观。下面和大家一起分享一下我的幸福感受。
示例:对于我来说,幸福就是学生取得的点滴进步;幸福就是操场上龙腾虎跃的身影;幸福就是学生课堂上专注的眼神;幸福就是学生脸上灿烂的笑容;幸福就是家长对老师的一句肯定;幸福就是过节时学生的一张张贺卡;幸福就是生病时学生的一杯热荼,幸福就是甘愿做学生的铺路石;幸福就是做学生喜爱的老师 ;幸福就是拥有学生真诚的爱意…… 为什么我的笑容如此灿烂, 因为从事着太阳底下最光辉的事业,我感到幸福无比!
结束语:记得著名的雕塑大师罗丹曾经说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。同样道理,对于在座的我们,幸福又何尝不是如此呢?
让我们在今后的日子里,常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋,亮光光。
六、教学反思
反复朗读,以读促悟,以读促写;品味语言,提高审美;联系学生学习和生活实际生成能力。
【板书设计】
提醒幸福
毕淑敏
一、发现幸福——享受幸福——珍惜幸福
二、比喻 排比
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