基础教育美术课程指的是中小学美术教育课程与教学,主张通过美术学习,培养学生的视觉阅读、表达和交流能力,下面是关于小学美术教学设计的内容,欢迎阅读! 小学美术教学设计 一、教学目标 1.了解各种鞋的不同特性,了解鞋的基本结构,动手设计制作一双自己的鞋。 2.通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋,提高动手能力。 3.养成从生活中发现美、创造美,热爱生活的情感。 二、教学重难点 【重点】 鞋的制作方法和步骤。 【难点】 制作出使用、新颖有特点的鞋。 三、教具准备 多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。 四、教学过程 活动一:设置游戏,导入新课 谜语导入,教师给学生出谜语:稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,晚上横卧在床前。 学生交流回答,揭示课题:《各种各样的鞋》。 活动二:欣赏图片,学习新知 (一)观察不同类型的鞋,分析其结构特点 老师通过多媒体出示各种类型的鞋。并提问:这些鞋有什么独特的功能? 学生回答:有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋…… 老师继续提问,这些不同的鞋,有什么相同点? 学生讨论并回答,老师总结:不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。 (二)名作赏析,启发思想 多媒体出示,有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋,学生赏析。老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》,并提出:大家自己动手做双鞋。 活动三:示范操作,实践练习 (一)教师演示 演示制作一双拖鞋,讲解要领: 1.选择合适的材料,根据自己的脚形,画出鞋底轮廓,用剪刀剪下。 2.选择合适的材料,设计鞋面。 3.将鞋底和鞋面粘连在一起,注意要合脚。 4.剪切小图形做装饰贴在鞋面上。 (二)课堂练习 学生动手练习,自己设计有创意、新颖的鞋。 教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。 活动四:交流评议,拓展提高 (一)创办"创意鞋城"活动,展示学生作品。 1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己鞋的特点和功能。 2.学生互相推选,交流评议。 3.教师总结评议。 (二)拓展作业 为环卫工人设计一双有特点的鞋。 小学美术教学设计 一、教材分析 本课是"造型·表现"课程。 自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五颜六色。在西方,鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里,鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。 吴作人先生晚年常画金鱼,他所作的金鱼是自己"法由我变,艺为人生"艺术观的具体体现。在造型上,充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味,既忠实于物象,又体现出神韵,似动似静,悠然自得。在用笔上,强调尾根不断,从腹部到一侧、尾翼,大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵,画家基本不用浓墨,而是以不同色彩,适当添入淡墨,去表现金鱼在水中畅游的神态,灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映,使得色彩更为美丽,优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是:不画水,留白处虽不着墨与水,但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中,这使得画面简洁明净,极具韵味。 李平凡先生的作品是:虽然是一幅写生,画家同样没有画水,而是寥寥几笔,借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。 对一年级学生来说,画好一条鱼也许不算难,但是画好一群鱼且都能生动,就比较困难了,我们可以借助拼贴的方式,将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿,组合成为一幅生动的画面。另一方面,如果在细致表现时,有不满意的地方,可以采用灵活的方式补救,比如:利用水来晕化画面,产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的.学生作品中体现了出来。 二、教学思路 "动"是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色,或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用不同的手法表现鱼,其结果都得落实到"动"上,也就是题目中的"游"。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。 为了感受、体验和表现"动",可以运用游戏的方式,带一种"动"的心情去欣赏美丽的鱼儿,引导学生表现"鱼儿游游"的欲望,启发他们用自己手中的画笔,以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿,和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状,要大胆、富于想象,装饰丰富多彩,充分发挥每个学生的个性特点。 三、教学建议 【教案1】 (一)创设情境、激发兴趣 1. 出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。 (没胳膊没腿,从来不离水;走路不用脚,摇头又摆尾。)揭示谜底:鱼 2. 出示图片《海底总动员》里勇敢的小丑鱼——尼莫。 3.你知道小尼莫是怎么游的吗?谁能模仿。 老师说儿歌(鱼儿鱼儿游游,摇摇尾巴点点头,鱼儿鱼儿游游,游在水中找朋友)。 学生模仿(摆动尾巴、鱼鳍,有的吐出一串水泡)。 4. 出示课题: 鱼儿游游 (二)欣赏分析、攻克难点 欣赏大师表现鱼的作品,观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。 1. 请同学说一说知道的鱼,学生回答。 2. 提出观察要求,注意:鱼是由哪几部分组成的。 3. 出示幻灯观察海底的鱼(欣赏视频)。 4. 出示幻灯小尼莫,考考大家:你知道鱼是由哪几部分组成的吗? (鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等)所以人们称它为"会游动的花"。 5. 出示幻灯,用同色图案进行遮挡,来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同,并讲一讲。 教师边小结,边示范:各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。 (三)尝试绘画、大胆表现 1. 同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。 2. 学生动手画小鱼的外形,努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。 3. 利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美,色彩美。 4. 说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说,教师示范添画。 5. 出示幻灯,学生作画。 (四)展示评价、情感升华 1. 展示作品,学生自评互评。 2. 教师评价。 教师小结:这么多美丽的鱼儿,我们不但不能随便捕捞,还要劝别人不要捕捞鱼类,要爱护鱼类,做它们的朋友;不破坏生态平衡,让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游,游呀游!(渗透环保教育) 课下,同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。