四年级美术上册龙的传人教案设计

　　教学目标
　　1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
　　2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
　　3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。
　　教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
　　教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
　　课时：2课时
　　第一课时
　　课前准备
　　（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
　　（教师）多媒体课件。
　　教学过程
　　1.图片激趣，引出《龙的传人》。
　　（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
　　（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？
　　我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
　　2.龙的由来（文化、历史）
　　（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
　　课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
　　请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
　　（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
　　学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
　　（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
　　①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
　　②你还在哪里见到过龙的形象？
　　请学生介绍、展示、交流——＂丰富感性体验＂。
　　③＂龙＂作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
　　④根据你的思考你能用上其他动物的＂一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
　　请学生说一说或相互形容你心中的龙。
　　3.创作实践，审美体验。
　　（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
　　（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
　　第二课时
　　课前准备
　　（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
　　（教师）多媒体课件。
　　教学过程
　　1.龙的传说故事——＂激发兴趣＂
　　（1）龙的传说——＂龙生九子＂
　　20展示资料、交流：
　　（2）你还知道哪些有关龙的故事？
　　请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
　　（3）＂龙＂作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
　　我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
　　2.民俗传统活动——＂民族精神＂。
　　（1）澳门回归——舞龙庆祝。
　　墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
　　（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
　　（3）端午节赛龙舟。
　　①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
　　（4）学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
　　3.赏析作品——＂内化知识＂
　　书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
　　4.创作实践——＂外化表现＂
　　根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
　　请学生想一想、学一学、画一画。
　　5.展示评价——＂审美提升＂
　　自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。
　　课后：布置学生做作＂纸接龙舟＂。