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三年级语文下册燕子专列的教学设计

  学习目标:
  1.正确、流利,有感情读课文,了解课文主要内容。
  2.感受贯穿全文的爱心,增加环保意识、爱鸟的意识。
  学习重点:
  通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增加保护环境、爱护鸟类的意识。
  学习难点:
  领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。
  教学过程:
  一、由疑入境,统领全文
  1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情:
  课件出示第二段场景,师引读:这年春天,成千上万的燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦,当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。
  你们自己去读读,说说你体会到了什么?3
  (生说到燕子,师出示燕子图)
  2、燕子饥寒交迫,濒临死亡,面临危险,非常幸运的是它们逃脱了这场灾难,这是因为,(生接)昨天我们已经学了课文,谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助?
  指名说,师板书:政府居民贝蒂
  二、攀疑入境,缘词解情
  1、请同学们自由认真读课文,边读边思考,人们为了燕子做了什么?从中你体会到了什么?
  (师视机提示:思考了后,你可以把这些地方用——划出)
  2、交流及教学对策:
  A贝蒂:在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
  (1)默读这些句子,你体会到了什么?从哪些词句中体会到?
  (2)你能试着把这种感觉读出来吗?(2名)
  要读出小姑娘贝蒂和父母一起,怎样不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过,突出险(覆盖皑皑白雪的山间岩缝),救助燕子多(一个人就救护十几只),丝毫不想自己(她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。)
  (3)贝蒂她不在乎什么?
  师反复引读,贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷,只在乎;
  贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳,只在乎;
  贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难,只在乎。
  谁又能带着这种感情去读读呢?指名读(3名)
  (4)(引入图,让生观察)师引:小贝蒂在哪儿发现燕子,她怎么做的,会说些什么?
  小结:人类崇高的爱心在展现无疑,你感受贝蒂什么?(红字板书:关爱)
  (5)带着体会到的感觉,谁愿意来读读这些句子。(读出冷,读出贝蒂的勇敢、爱心)(一定要评出孩子们在朗读过程中的优点)
  我们的贝蒂是这样地关爱燕子,多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!还有谁呢?
  B、居民们:听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
  (1)谁愿意来读读?你体会到了什么?从哪些词语体会到?
  (2)纷纷:很多居民走出来,这居民当中都有谁呢?可能有……可能有……师总结后,让生把具体人物带入说。
  教师煽情:春寒料峭,大雪纷飞,我仿佛看见一位拄着拐杖老奶奶走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
  你仿佛看见——走出,冒着……顶着……踏着……四处寻找……。
  (老奶奶政府官员一位妇女……)
  (3)四处:都是哪些地方?在……在……(野外山谷)
  听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,在寻找动僵的燕子。(可以多引几次)
  在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下,纷纷寻找燕子。这么多地方,容易找吗?年迈的老奶奶,体弱的大叔,幼小的孩子,在找时,会寒冷,会饥饿,也会疲劳,我们来读这个句子。
  C瑞士政府:
  政府都做了哪些事?
  (视机问后,出示政府段落,让生读)
  做决定:什么决定?
  呼吁:政府会怎么呼吁呢?你来当当播音员,学着呼吁一下。师启发:各位听众,……
  专列:怎么样的专列?指名说后,再出示:
  有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。
  列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。
  指名读,师说:从你的朗读,我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读?
  一个国家的政府要做那么多的事情,可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子,能做这样的决定真了不起!
  三、回归整体,提升认识
  从政府的呼吁到居民们的纷纷行动,再到用专列护送燕子,都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感受燕子的幸福,齐读。出示:
  有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。
  列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。
  这列火车运送的是特殊的客人,站台了站满了送行的.人,你们从这里又感受到了什么?是啊,我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子,那你能代表燕子向帮助过它们的人,说说感激的话吗?
  燕子唧唧喳喳地叫着,仿佛在向致谢,
  感谢她(他们)。
  四、拓展文本,升华主旨
  (1)可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方,这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中,还有很多人这样的故事。
  出示《一个真实的故事》,讲的就是人们保护动物。
  (2)学了课文,听了故事,看了图片,此时此刻你一定有很多话要说,请你把它写下来。
  写段练习
  (1)我想对贝蒂说:"。"
  (2)我想对救护燕子的瑞士居民说:"。"
  (3)我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩
  说:"。"
  (4)我想对说:"。"
  (3)指名4 5个学生展示,
  通过同学们这么深情的话语,老师相信《燕子专列》中小贝蒂,《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象,老师多么希望今天在座的每一位同学,都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物,爱护环境,用爱,用情编织更美好的故事。
  五、实践活动
  搜集人们保护动物、爱护环境的资料。

个字的组词造句组词别个此个无个些个之个逐个左个遮个右个这个个般个子个边个时个是个中个性高个个体个股顶个多个个样个头今个几个黑个好个个能个别个人个展个钱个里麦个你个朗个浑个明个两个某个哪个能个那个用模糊造句的示例1放了8年的笔记本,这时拿出来字迹已经模糊不清了。2天刚刚亮昂,偶睁开朦胧滴睡眼,到处都素模糊滴,看不清楚捏。3脑海中的往事模糊清晰清晰模糊地反复出现。4月光下,我模糊地看到了一个尽管什么还是什么造句1尽管受伤了,我还是坚持跑到终点。2尽管大家都这么说,他还是半信半疑。3尽管你不爱我,我却还是会视你为宝。4尽管我走的很快,可是我还是迟到了。5尽管这两天下大雪,爷爷还是坚持晨练。使用掷地有声造句1总统掷地有声的演讲,赢得了热烈的欢迎和如潮的掌声,不过若还是纸上谈兵也会很快被遗忘。2中国总理的话掷地有声,它所传递的信息是那样坚定那样明确。3在日前召开的全市规划工作会议上,南补救造句1勿让幼童独自走,祸出意外怎补救?2世界大部分不幸也许都有补救之法,但其中最不幸的却无药可救,那就是人类的冷漠。3补救一个错误,与时间无任何的关系,主动寻求一个新的开始永不为迟。4马戏的解释及造句马戏拼音注音maxi马戏解释意思原来指人骑在马上所做的各种表演,现在指节目中有经过训练的动物,如狗熊马猴子小狗等参加的杂技表演。马戏造句1倾城而出看马戏表演。2我微笑着在心里诅咒,用成语轻描淡写造句参考1若只是说澳洲资源丰富,这明显有些轻描淡写。2利比亚的公主AliaalSenussi作为迪拜艺术博览会董事会成员,她轻描淡写地指出特别是在中东,有一个头衔是非常有益的。3对于近况,含有正心诚意的成语造句1只要敞开心绯坦诚相待,用心去交流相信只要正心诚意待事!2当我们祈求精神世界的护持时,只要诚心够一定有求必应。格物,致知,诚意,正心,修身,齐家,治国,平天下。3尽管钱大昕对宋明理成语夜长梦多的造句精选夜长梦多造句1我看这件事宜早解决,免得夜长梦多,再生枝节。2想不到事情一拖,风波又起,真是夜长梦多啊!3这件事得尽速处理,免得夜长梦多,无法收拾。4既然我们双方都没有意见,为免夜长关于大雨的成语造句关于大雨的成语有很多,下面是小编整理的关于大雨的成语造句,欢迎阅读参考!滂沱大雨造句1滂沱大雨后的晴空下,我们往往会看到阳光下若隐若现的彩虹。2达喀尔由于异乎寻常的滂沱大雨受影响最津津有味造句津津有味造句一语义说明形容兴味浓厚的样子。使用类别用在热衷沉迷的表述上。津津有味造句01这本小说内容曲折离奇,让人读后觉得津津有味。02这部电影的故事情节十分引人入胜,大家都看得津
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