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使用掷地有声造句

  1、总统掷地有声的演讲,赢得了热烈的欢迎和如潮的掌声,不过若还是纸上谈兵也会很快被遗忘。
  2、中国总理的话掷地有声,它所传递的信息是那样坚定、那样明确。
  3、在日前召开的全市规划工作会议上,南京市委书记罗志军的话掷地有声。
  4、这四句话豪气冲天,掷地有声,最显中国人认识思想海阔天空的英雄本色,其实先生是大话欺人。
  5、在这个纷繁复杂的世界里,利朗响亮的提出了鲜明的生活态度,掷地有声。
  6、我国几代领导人的话掷地有声,要求我们要有紧迫感。
  7、那时刻,谁不为那些突出人物形象的掷地有声的语句,谁不被诗的艺术魅力所折服,谁不为之动情,充满对木兰敬佩之情?
  8、既要惜墨如金,又要掷地有声,不可千篇一律地说多少字为好。
  9、听起来这郑重的承诺似乎掷地有声,但实地"考察"后,记者才无奈地发现,原来这是一个真实的谎言。
  10、如此简朴明了,掷地有声,让我对他保证带来的拉丁打法更期待了。
  11、黑格尔的确掷地有声地说出了这句话,留给后人去揣摩争论,也为自己的国家学说和权利哲学带来了很多的非难。
  12、古力特说,"在他身边的队员看到的是他们的队长挺身而出,身先士卒,并且说话掷地有声"。后者对他来说是第一次,但是其实他是具有潜质的。
  13、这一段掷地有声的铿锵话语出自重庆铁路工程开发总公司总经理兰光武的名片。这既是他一生经历的浓缩,又是公司所奉行的创业理念。
  14、他既然置身于中国刑警们的高等学府,可以想见身边云集的必然是一些刑侦专家们,不管是研究刑侦理论,还是从事刑侦工作,都是高手,那可是实打实的掷地有声的一群人。
  15、这是一篇掷地有声的批判封建意识的宣战书。
  16、他不仅没有找到那种闪闪发光、掷地有声的词句,他甚至一个字也写不出来。
  17、以基金公司方面的话是"掷地有声",赌的就是中国联通的重组概念!
  18、他的演说掷地有声,现在看来,正是这次演说打响了1980年总统竞选运动的第一枪。
  19、年维泗的话掷地有声,如慷慨悲歌,使我们这批年轻人感动。
  20、每句话内部则注意词语平仄相间,听来觉得不仅掷地有声,而且富于感。
  21、当你的媒体让你畅所欲言,你一语中的时,就显得掷地有声。
  22、五个年头转瞬即逝,这番掷地有声的话语仍响在耳边,今日回味,意味深长。
  23、吃不饱肚子常年低头做人的冯幺爸,终于第一次直起腰杆,说出掷地有声的公道话。
  24、他的声音回荡夜空,掷地有声,撞击着人们的心灵并激起共鸣。
  25、我们将用那历经时间考验的不朽信条掷地有声地直面质疑:"是的,我们可以!"
  26、说起来掷地有声,听起来满有道理,因为人人皆知规模出效益。
  27、如此,传承文化的口号,国人怎么可能喊得掷地有声呢?
  28、今天的中国人读五四思想家们的文字,往往有一种亲切的感应,许多文字,竟穿越历史的`时空,至今读来仍掷地有声!
  29、汉朝的儒生在奉上掷地有声的奏章的同时,却希世比周,苟合取容。
  30、多么掷地有声的嘱咐,这里体现了作家审美的自我观照,主张个人在自然社会中的表现是内敛的,而不是扩张的。
  31、班主任不朝令夕改,讲话掷地有声,学生就不会言而无信,出尔反尔。
  32、这则文字既及地理,又是政论,言之有物,正气凛然,是掷地有声的好文章。
  33、最近,中国著名的中科院院士何老先生说了一句掷地有声的名言:"谁叫你不幸生在中国了"?
  34、现在,我们只需要一句掷地有声的结束语——来告诉我们,作为一个公众人物和行为榜样,他现在所处的地位。
  35、他主张行文精练不夹虚文,他的论文大多是掷地有声的精品。
  36、在分析法学的那些问题中,我所拟探讨的那诸多烦扰都可谓掷地有声。
  37、这是高亢激越,掷地有声的英雄誓词。

谁说没有规则教学反思谁说没有规则是一首现代诗歌,从诗歌的内容看,作者选材于生活中司空见惯的不守规则的场景往狗熊嘴里扔饼干糖果翻越界栏横穿过街把果皮往长椅上一搁硬挤乱插这些素材都富有生活气息,学生很容易给家乡孩子的信教学反思读着新课标,我联想到了我上过的一节课。这篇课文是北师大版给家乡孩子的信,写的是老作家巴金晚年身体很差,拿笔艰难,还热情得给家乡孩子进行回信,表达自己的人生观和对孩子们的殷切期望。文口算乘法优秀教案设计教学内容一位数乘两位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。教学目标1使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2培养学生类推迁移的能力和口算的。能力,3使学生经历整数乘法口中班数学活动教案数字卡片找朋友活动目标1认识数字13,学习将数字与相应数量的实物匹配。2能按要求参加小组活动,学习自己整理操作材料。活动难点认识数字13,学习将数字与相应数量的实物匹配。活动准备1动物卡片(分别闪光的金子教学反思在课文进入了尾声的时候,我总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意热情为他人服务的那颗像闪光的金子般的心。突然,坐在最后一排的一个男生流鼻血了,学生们一下子哄起来,这突发情况我备课时黑板跑了教学反思通过选择学习方式与合作学习方式的引进,打乱了严谨封闭的课堂空间,让学生在宽松的合作的自我的学习氛围中自主探究,更能促使学生思维的灵动开放创新。同时通过多向评价,学生对语言文字的理解初中主题班会主动让生活更和谐教案设计背景20XX年12月29日晚,我校元旦汇演即将结束之际,原计划安排上舞台搬合唱台的工作人员,因送帐篷到仓库未能按时就位。我于是喊站在舞台左侧的一群十七八岁的男孩,请他们先上台把晚上的太阳教学反思在学生自读课文第一段的基础上,引导学生简单介绍课前搜索到的爱迪生在科学上的巨大贡献,从而更好地了解爱迪生,结合课外知识介绍急性阑尾炎的知识,想象在这种情况下不做手术的后果,加深学生独体字悬针竖画结构教学设想小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育,本节课立足于美育,把写字延伸到书法意义上的写字,侧重字形的技法训练,同时又结合识字教学,教学中不选用繁体字(或古代碑帖中的异体字),不出我想教学评析我想是北师大版小学语文教材三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣,充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面,表现了美好的意境,表达了作者的愿望,最后当教学时间缩短时情方式上,全诗以第二人称你作为叙述的角度,就像是诗人面对一个知心朋友在真诚地倾诉。其好处是,便于直抒胸臆,读起来也觉得十分的亲切。所以学生在答这一题时大部分都能够轻松作答了。在讲授
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